26 小圣施威降大圣 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识与能力:
1.学习从情节入手分析人物形象;
2.学习本文细致生动的描写;
3.学习用丰富的想象为文章添彩。
过程与方法:
分析、讨论、领悟、练习
情感、态度与价值观:
阅读经典、传承经典。
学习本课之前,我们曾经做过一次学情调查(内容附后),其中两道题的结果如下:
1.文学类作品,你最爱读的是( )
A.小说 70%
2.阅读小说你最关注的是( )
A.小说的情节 40%
从这个结果可以看出,学生喜欢读小说,但是,大部分学生最关注的是小说的情节,忽略了对人物性格的分析,而学会通过情节来分析人物性格,是初中小说阅读的重要内容。
重点:如何从情节入手分析人物形象
难点:人物性格分析
1.文学类作品,你最爱读的是( )
A.小说 70%
2.阅读小说你最关注的是( )
A.小说的情节 40%
本课学习的重点——读情节,评人物。
本文的题目 包含着小说的两个要素,请找出来。
主要人物、故事情节。
介绍二圣基本情况,得出结论:
大圣、小圣。二人势均力敌,不分仲伯。
思考:而二人的打斗结果却和出乎意料,为什么?
1.本文的故事情节主要分为三个阶段,分别是什么?
第一阶段:二圣变动物;
第二阶段:大圣变成土地庙;
第三阶段:大圣变成二郎神。
2.用六个字概括故事情节:赌变化,弄神通。
3.二圣都变成了那些动物来赌变化弄神通?
4.在讲述二圣打斗的过程中作者都用了哪些方法?想象、描写
从两组变化对比中,你能读出二圣的性格特点吗?
大圣:有情有义、机智聪明、自由不羁、永不服输
小圣:心高气傲、明察秋毫、沉着冷静
人物性格是在情节发展的过程中逐渐表现出来的
1、请模仿例句,概括第三段的主要情节。
土地庙小圣识破美猴王,( ) 。
2.大圣变作土地庙的那一段描写非常生动,请你来赏析。
大圣将 ( )变成( ),( )变成 ( ), ( ) 变成 ( ),( )变成( ),这些变化非常的巧妙,唯独( ) 不好处理,只好把它变成了( ),但是恰恰是这一点露
出了破绽,因为( ),这一段描写运用了( ) 的写法,充满情趣,体现大圣 ( ) 的性格特点。
通过惟妙惟肖、生动形象的描写和丰富大胆的想象,作者把故事情节讲述得曲折起伏,生动有趣,在这样一个过程中,我们看到了一个神通广大、变化多端、有情有义、永不服输、自由不羁的孙大圣,和那个同样神通广大、变化多端而又沉着冷静,又有些心高气傲的二郎神,两个艺术形象相互辉映、相得益彰,使《西游记》这部文学名著更加熠熠生辉。
1、思考:小圣称呼大圣用的全是贬义词,比如“妖猴”、“猢狲”、“畜生”等,可是唯独在李天王面前却称大圣为“猴王”,这是为什么?请结合故事情节和人物性格进行分析。
2、结合材料,用我们学过的知识分析唐僧这个人物的性格特征。