11 春 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.知识与能力
a.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“婉转”、“烘托”等词语。
b.有感情朗读,品味散文优美的语言。
2.过程与方法
能流畅地朗读全文,理清文章思路。
b. 有感情的朗读,品味散文优美的语言 ,培养同学对语言的感悟能力,品味文章的画面美,领悟作者的思想感情,采取启发式讨论式教学。培养学生自主合作探究能力。
情感态度与价值观
3. 引导学生体会作者对春天的赞美与热爱之情,激发学生热爱大自然,热爱生活和观察生活的兴趣
这篇文章是写景抒情散文中的精品,可以得到美的享受,提高审美情趣,从听,说,读,写语文素养的培养来看,是一个最经典的载体。把它放在单元的首位,非常恰当。对于后面的几篇课文的学习,有很大的作用。学习这篇课文课文有助于学生掌握写景抒情散文的方法,培养学生的审美情操和审美能力。
能流畅地朗读全文,理清文章思路。培养同学对语言的感悟能力,品味文章的画面美,领悟作者的思想感情。激发学生热爱大自然,热爱生活和观察生活的兴趣
导入语: 师:雪莱曾经说过:冬天来了,春天还会远吗?同学们我们正值冬季,今天就让我们畅想一下春天吧!你眼中的春天是什么样子的呢?
(生畅谈春天。)
师总结:春天是百花争艳,莺歌燕舞,春天是姹紫嫣红,生机勃勃的,如此美景,不知道拨动了多少文人志士的心弦,成就了多少名篇佳作?你们知道哪些描写春天的诗句?
(生发言回答)
师总结:春天在古人的笔下描写的如此美不胜收,那么,今天呢我们一起来学习朱自清先生笔下的散文《春》,看看在他的眼中春天又是什么样子的呢?
(板书春)
检查学生预习情况
a.作者简介
朱自清,字佩弦,生于1898年,逝世于1948年,“诗人、散文家、学者、民主战士”。 朱自清在大学读书后期,开始创作新诗;1920年他毕业于北京大学哲学系,曾任中学教师,后任清华大学教授,这期间从事大量的散文创作,和学术研究;1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀,血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,于哪年8月在北平逝世,享年50岁。
b.作品
朱自清一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
老师准备配乐诵读,听朗读时提醒学生注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。引导学生去“发现美”。
老师举例做示范,让同学们按照相同方法去思考,理清文章脉络绘春部分。分别得出五幅春景图以及五个相应小标题。通过对春天人的分析得出“勤奋”。激发学生做一个勤奋的人。
第一自然段盼春总领全文,启开下文。
第二自然段概写初春的山、水、太阳,宏观勾勒,春回大地的景象。
最后三自然段以形象的比喻阐明了春天的成长过程。
作者一开始盼望春天快快到来,盼着盼着春天来了,他就用他的生花妙笔描绘可爱的春天,最后满怀深情的赞美春天。所以不能删掉。可见作者写作的时候,字里行间洋溢着“真情”。提示学生说真话,抒真情。
春天的美丽令人浮想联翩,只要我们心中常驻芳华,就会炼就一双善于发现的眼睛,并用勤奋的双手去奋斗,人间便会处处春暖花开。
既然春天的景美、人美,那春天的语言会不会更美呢?下节课我们就一起来品味春天美丽的语言!
小随笔:写一二百描写冬天的短文