17 走一步,再走一步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识与能力:
1、学会速读,概括文中的主要事件。把握记述文六要素,训练学生准确地复述课文的能力。
2、感受文中的心理描写和语言描写,体会作者的思想感情。
过程与方法:
1、让学生自主解读文本,充分提出自己感到困惑的问题。
2、课堂上,采用自主、合作、探究的学习方式,让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言。
情感态度与价值观:
体会文中所蕴含的生活哲理,激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。
一般特征:
1、七年级学生的知识经验还存在局限性,思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理,他们在生活中遇到困难时曾经都是细心的呵护,今后更多的是需要鼓励和支持。
2、学生对未学过的知识有一定的新鲜感,充满着探求的欲望。只因为学习能力,感悟能力区分的层次不同,所以为了兼顾全体,合理设置教学目标,灵活安排教学过程。
初始能力:
1、初步了解课文内容,能流利地认读课文。
2、根据记叙文的六要素,简单地复述课文。
3、具有初步小组讨论交流能力和合作意识。
信息素养:
1、基本具备搜索和筛选信息的能力。
2、具有初步的表达和评价能力。
1、复述故事情节。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
3、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。 4、体会详略得当的写作技巧。
1、精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化;
2、学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法;
3、培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。
探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。
2、体会详略得当的写作技巧。
课前听歌曲《真心英雄》
一、每日一句
1、积累名句“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”
2、朗读诗歌《走一步,再走一步》。
溪流再走一步是江河,江河再走一步是海洋。走一步,再走一步,天地就将不一样;深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败,失败再走一步可能就是成功;咫尺天涯路,第一步往往很难迈出。于是就没了下一步,于是就没了路。路尽天绝处,不妨尝试再走一步。万水千山,只源于最初的那一步。
研读与赏析
文章刻画人物时,运用了多种的描写方法,比如心理描写、语言描写、动作描写等。请同学们找出相关的句子,体会这些描写方法的作用。
学生阅读、合作探究讨论解决。
1、哪些描写是详写?哪些描写是略写?(学生自由朗读,划出详略描写的句子)
明确:本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中,详写“我”的动作和心理活动,其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写,详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖,父亲的指导则略写,详写“我”的行动与心理。
2、找出心理活动的句子并加以体会。
明确:课文第二部分中,当“我”被弃于悬崖,文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木,不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意,以及强烈的恐惧感。
第三部分,孩子在父亲的指点下,终于征服悬崖的过程中,作者详写了“我”的心理变化:最初是毫无信心(“我下不来……我会摔死的”),继而是信心萌发(“这似乎是能办得到的”)。随后是信心大增(“信心大增……我能办得到的”),这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量,从而激起了“一种巨大的成就感”。
3、“我”心理变化过程怎样?
明确:最初 毫无信心(“我下不来…会摔死的。”)
继而 信心萌发(“这似乎是能办得到的。”)
随后 信心大增(“我能办得到的”)
最后 巨大成就感
4、课文中的两个“啜泣”有什么不同?
明确4:前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感激,更有一种巨大的成就感。
5、“永远忘不了的经验”指什么?
明确: 明确:“经验”有两层意思:①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②再次将这“经验”归纳成:“不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的小小一步,走了这一步之后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者,在困难面前不应该畏难怯步,而要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持到底。这样就可能积小胜为大胜,促使困难向胜利转化。
6、“屡次”什么意思,说明了什么?(学生讨论并回答,教师评点)
明确:屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次发现……”强调这“经验”的普遍意义。
我们要学习作者出色的写作技巧,学会从一件小事中去发现深意,同时掌握如何运用各种描写方法去刻画人物的心理变化。古人说:“管中窥豹,时见一斑。”,通过一个竹管去看豹子,只能看到豹子身上的花斑,却能想象出整只豹子。这就是“以小见大”的道理。同学们经历的大多是小事,所以学会掌握这种手法,对于我们的写作有很大的帮助。
1、从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?
明确:在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。
把大困难分解成小困难,小困难是不难克服的,一步一步地战胜小困难,最后就能战胜大困难。
2、为什么不要想着距离有多远?
明确:因为想着距离,就会被困难所吓倒,就没有战胜它的信心了。
3、我们从中悟出怎样的生活哲理?
4、我们在生活中,在学习上,也会碰到许许多多的困难。那么,我们该如何把今天学习到的解决困难的方法运用在我们的日常生活中呢?
明确3-4:通过本文的学习,我们学会了解决困难的方法,无论怎样的困难,只要把它分解开来,分解为一个个小困难,困难就变小了。在我们的人生道路上,我们会遇到许许多多的困难,但是我们不用畏惧,因为只要把困难分解开来,最终能赢得最后的胜利。文章还启示我们真正的友谊应该经得住任何考验。
学生思考讨论交流:
1、父亲为什么不把“我”抱下悬崖,而是教“我”自己下来?
明确:这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。
2、你如何评价“我”的好朋友杰利?
明确:他怂恿“我”爬崖,才有了后来的遇险;在“我”惊恐万分不敢下崖时,他没有像其他孩子一样嘲笑我,“看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。”
3、你如何评价其他四个孩子?
明确:还不懂事,能同玩乐,却不能共患难。
1、你有好朋友吗?你觉得如何做才能使你们的友谊开长地久?
2、生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?你是怎样处理的?有什么经验教训写出来,在班上读一读。
走一步 再走一步
走一步 再走一步 走下悬崖
毫无信心 萌发信心 信心大增 巨大的成就感
小悬崖:不着眼最初的一小步——走一步再走一步——巨大的成就感
大人生:以小见大,以事寓理(大困难分解为小困难,解决一个个小困难,最后取得胜利。)
1、背诵课文最后一自然段。
2 、背诵每日一句。