17 走一步,再走一步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、掌握记叙文的六要素,复述故事情节,把握课文内容。
2、学习课文中的伏笔与照应,以及成功的环境描写、心理描写,探究“走一步,再走一步”的含义。
3、领悟在人生道路上即使有再大的困难,只要化整为零,化难为易,就会赢得胜利的生活哲理。
这篇课文故事比较简单,学生能较容易地理解,但对于文章所阐述的哲理,可能就比较难用自己的语言来概括。所以应该让他们在联系自己的生活实际的基础上理解文章哲理。
教学重点:掌握记叙文的六要素,复述故事情节,把握课文内容。
教学难点:学习课文中的伏笔与照应,以及成功的环境描写、心理描写,探究“走一步,再走一步”的含义。
大家在生活和学习过程中会遇到困难和挫折,面对困难和挫折,大家会怎么做呢?
通过今天这一课《走一步,再走一步》的学习,或许会对你有所启发。
1、出示学习目标,让学生看一看,读一读
2、检测字词学习情况:训诫 峭壁 迂回 嘲笑 暮色 啜泣 屡次 纳罕 闷热 高不可攀 瘦骨嶙峋 灰心丧气 头晕目眩
3、朗读课文,整体感知:
请同学们默读课文,概括出故事发生的
时间、地点、人物、起因、经过、结果,然
后前后位合作,把以上六要素连成一段通顺
的话,概括文章的主要内容。
五分钟后点名回答。
提示:注意记叙文的六要素,然后连成一段通顺的
4、请同学们跳读课文第4-22段,在文中画
出描写作者 “冒险”“遇险”“脱险”过程中心理
活动的语句,读一读,体会作者在心理上的
变化。五分钟后检测。
方式:我从哪一段中的哪句话体会到了
作者怎样的心理。
提示:如有困难,可同桌讨论。
5、学生回答后,老师总结,《我》的心理变化过程是:犹豫——紧张、害怕——恐惧、绝望——自信——产生成就感。
正是这种心理变化,作者从恐惧、绝望,到产生成就感,对作者影响很深,并且由此获得人生经验,那么,他从总中得到了什么经验呢?
6、请同学们朗读课文最后一段,说一说:
①作者从悬崖上的一课中学到了什么人生经验?(用原文回答)
②这对你有怎样的启示?(提示:如果在人生道路上你遇到了难以克服的困难,该怎样做?
)(学生自由发挥)
本文通过“我”小时候在悬崖遇险、脱险这件事,得到人生经验:不管遇到怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成一个一个小困难,然后一个一个认真去解决,最终会取得巨大的胜利。通过学习这篇课文,以后大家再遇到困难或许就知道该怎么做了。
结合生活实际想一想文中“我”的父亲与一般家长有什么不同?
1.灵活运用本课学习的三个(或三个以上)词语写一段话,做到通顺、合理、有具体内容。
2.合理运用心理描写写一件小事,要体现自己的心理变化。
以上两题任选一题。