发挥联想和想象 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.了解联想和想象的概念。
2.体会联想和想象在写作中的妙处。
3.合理发挥联想和想象,进行作文构思。
初一学生通过小学六年的写作训练,有一定的作文能力,但由于生活阅历浅,认识生活有限,加之视野狭窄,学生对写作存有畏难情绪,缺乏灵感,难以下笔。另外,初一学生年龄小,思维受到的束缚反而少,他们不缺乏联想和想象的思维能力,缺乏的是将联想和想象运用到日常作文的构思之中的能力。本节课的设计力图帮助学生从日常生活的小细节入手,充分发挥联想和想象,打开灵感的大门,进行合理的作文构思。
合理发挥联想和想象,进行作文构思。
就学生作文“缺乏灵感”,“难以下笔”的问题引出话题“联想与想象”。
数字笑话:
0看见8说:“小样,胖就胖呗,还扎腰带。”
7对2说:“跪吧,再跪500年也不嫁给你。”
6对9说:“酷就酷呗,还玩倒立。”
8看见3跑过去大哭道:“大哥,谁砍的。”
你来猜一猜:
0碰到 ( ) ,很同情地说:“哎,年纪轻轻的,怎么拄上拐杖了?
生猜括号内数字。
师小结:
“联想”指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。(如:由10联想到拄拐杖的人)
“想象”指在原有事物的基础上,在大脑中创造出新形象。(如:脑海里浮现出0憨态可掬,拄着拐杖的样子)
以《济南的冬天》《荷叶母亲》《羚羊木雕》为例,学生讨论体会:若去掉联想想象的部分,文章会有何不同?
生体会、交流。
师小结:运用联想与想象能够:
使行文生动可感
材料丰富充实
突显(升华)主题,表达情感
1、 以生活中平常的小细节为切入点,发挥联想与想象,寻找材料,归纳主题。
示例:
妈妈早上叫我吃饭——妈妈为我付出很多——类似的事情还有:妈妈半夜给我盖被子……——母爱真挚而伟大
早上听到一声鸟叫——叫声美妙,可惜太少——是环境破坏造成的——要保护环境保持生态平衡
练一练:以“风雨”为切入点,发挥联想和想象,寻找材料,归纳主题。仿照上面的形式,写出的构思。
(这部分课后有修改)
2、评一评:你觉得同学的这些构思好不好?
风雨——好冷啊——该穿秋裤了——我们要爱惜身体
风雨——昨天天气预报报的不一样——连气象局都不值得信任——这个社会人与人之间的信任堪忧
风雨——妈妈会送伞到学校——妈妈对我的爱
风雨——人生中的风雨——不经历风雨怎能见彩虹——我们要乐观坚强,笑对风雨
生思考交流。
师小结:在发挥联想和想象进行构思时,应该注意:
合乎情理
自然贴切
富有新意
立意高远(人生,自然,社会)
3、改一改:根据上面的要求,修改完善自己的构思。
4、学生交流,并展示,师点评。
想更好地发挥联想和想象,我们需要多倾听,多观察,多阅读,多思考,这样,灵感的大门才会一直为我们敞开!
课后反思:从学生最后的反馈来看,这节课还是取得了较大的实效。
教学目标的设置,考虑到学生的实际情况,教学内容是学生真正需要;
在教学过程中吗,充分考虑到了学生的认知特点——初一学生还没有形成较强的逻辑思维——所以在流程设置上,都是以学生的感受体会作为切入点,在此基础上进行理性的归纳总结,由浅入深,环环相扣。
在实践中进行作文指导。在本堂课上,学生进行作文实践的时间较多,有利于知识的过手。
不足之处:
关注学生方面做得还不够好。在点评学生的构思环节,有一位同学由“风雨”想到“父母在外打拼”,我评价其不够自然,现在想来,应该在他解释之后,给予一定的建议来完善自己的构思,而不是简单的否定。
在“习其法”的第一个部分,指导还不够明确和深入,课后我对这部分作了一些修改,如下:
“四、习其法。 (如何合理发挥联想、想象,进行作文构思。)
1、 以生活中平常的小细节为切入点,发挥联想与想象,寻找材料,归纳主题。
示例:
妈妈早上叫我吃饭——妈妈为我付出很多——类似的事情还有:妈妈半夜给我盖被子……——母爱真挚而伟大
今天穿的羽绒服很暖和——我的生活富足而幸福——还有一些弱势群体生活在饥寒之中——我们应该多给他们一些关爱,传递温暖
腊梅花在寒冬绽放——傲骨凌霜雪——历史上有许多如腊梅一般的仁人志士——赞美坚强不屈、傲骨铮铮的腊梅精神
生交流思考:上面的示例,在联想和想象的方法上,有什么不同呢?
师总结:
相关法、相反法、相似法”