17 走一步,再走一步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
多种方式阅读课文,领悟文章主旨
赏析文章,学习文章多种写作手法
继续培养学生自主合作探究能力
七年级的孩子刚刚入读初中,语文素养的积累还很薄弱,年龄尚小,对人生还没有形成成熟正确的人生价值观。而本文是就是要告诉小读者一条人生经验:无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,化难为易,走一步,再走一步,定能战胜困难。好在文章的故事性强,情结不复杂,寓理于事、文字浅显、故事性强,富有启发性,因此学生掌握起来并不算难。由于积累有限,可能无法对语言和写作技巧达到准确而有效的赏析,需要教师及时的引导和规范。
1.学习文中的描写方法,如心理描写、言语描写、环境描写等,体会它们的好处
2.多角度地理解课文,形成正确的人生观
旧知回顾,点评作业
1、分角色朗读文章“脱险”部分,体会人物心理变化
2、自主合作探究:品读课文,体味“脱险”部分的精彩之处,多角度解读课文,深化理解
要求:先独立思考,再小组交流,最后课堂展示
课堂预测学生可能选取的角度:
环境描写:渲染人物紧张害怕心理
心理描写:管穿始终反映我遇险脱险的心理成长过程
语言描写:通过父子对话的方式,塑造一位循循善诱教子有方的智慧父亲形象
动作描写: 集中体现在我在父亲指导下走下悬崖时,准确表现小主人公的心理
……
教师积极引导,及时点评,通过这个环节,完成对文章主体部分的赏析和任务形象的评价以及文章主旨的探讨。
当堂背诵文章最后一段,获取宝贵人生经验,累积语言素材。
走一步再走一步
莫顿 亨特
你能办得到的 这似乎能办得到 我能办得到的
走一步 再走一步 再走一步
毫无信心 —— 顿生信心 —— 信心大增 —— 巨大的成就感
小悬崖:不着眼岩石——走一步再走一步——抵达目的
大人生:不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功