25 河中石兽 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.朗读课文,熟悉文章内容,积累文言字词。
2.理解“不主观臆断,从实际出发”的道理。
3.学会多角度看问题,培养科学的态度。
经过初一半学期的语文学习和实践,学生已经掌握了一些学习文言文的方法,具备了一定的独立阅读浅易文言文的能力,能够通过自主梳理和合作探究解决“言”的问题。但是,在关键句的理解、人物形象地分析、作者情感的揣摩等“文”的方面还需要教师的点拨和指导。
重点:熟悉文章内容,积累文言字词。
难点:学会多角度看问题,培养科学的态度。
同学们,一中央电视台有一档大型求证节目——《是真的吗》。节目对网络流言进行专业验证与权威实验,为国人探求真相。我们今天也来求证一个古代的故事,学习一篇笔记体的志怪小说,清代纪昀的《河中石兽》。
1.初读课文,注意字音。
山门圮(pǐ)于河
僧募(mù)金重修
棹(zhào)数小舟
曳(yè)铁钯(pá)
是非木杮(fèi)
岂能为暴涨携(xié)之去
湮(yān)于沙上
啮(niè)沙为坎穴(xué)
必倒掷(zhì)坎穴中
遂反溯(sù)流逆上
可据理臆(yì)断欤(yú)
2.再读课文,解词释句。
一寺临河干。临,靠近。
二石兽并沉焉。并,一起。
阅十余岁。阅,经过。
求石兽于水中。求,寻找。
竟不可得。竟,终于,最终。
尔辈不能究物理。物理,事物的道理、规律。
是非木杮。是,这。
岂能为暴涨携之去。暴涨,暴涨的河水,动作名。
渐沉渐深耳。耳,罢了,语气词。
不亦颠乎。 颠,通“癫”,疯狂。
盖石性坚重。盖,表推测语气。
其反激之力。激,冲刷。
遂反溯流逆上矣。遂,于是。
但知其一。但,只。
3.这篇文章写了一件什么事?
(人们寻找落水石兽的经过及其令人惊讶的结局。)
文章出现了三个人物:庙僧、讲学家、老河兵,请每小组认领一个角色,用现代汉语情景再现。
要求:
(1)紧扣课文,发挥想象,不能直接翻译。
(2)选用第一人称,注意所选人物的视角。
(3)语言符合人物身份。揣摩人物的心理、语气,注意讲学家和老河兵的“笑”。
(学生揣摩文本,小组内演示。分别上台展示,教师指导。在活动中完成对文意的梳理,对人物形象和作者臧否的把握。)
1.关于“物理”的讨论:
讲学家批评庙僧不能究物理,那么此次事件中的物理到底指什么?
(“石性坚重,沙性松浮”)
2.讲学家与老河兵依据的“物理”相同,为什么却得出了不同的结论呢?请四人小组内讨论原因。
(考虑的角度不同,讲学家凭借所学知识,进行主观臆断,犯了脱离实际、主观臆断的错误;老河兵从实际经验出发,综合考虑水流运动、沙性、石性等因素,全面、综合,提出了正确的看法。)
2.作者通过这篇文章,想告诉我们什么道理?
“然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?”
(不能主观臆断,要从实际出发。)
3.经历过此次事件后,文章的三个人物也一定有话说。现在现场采访,请你任选一个角色,更换文章的结尾,表达对事件的认识,选用现代汉语或文言皆可。
这个故事是真的吗?文中所讲的道理是真的吗?
(学生讨论、探究)
【资料链接1】本文选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》,这是以记述奇特见闻为主,以笔记形式写成的志怪小说。文章有道听途说的成分,文中的故事、文中的道理,是否真实可靠,还待考证。
【资料链接2】西双版纳有一条河中有两块大石,它们有一半露在水面。十多年前,有一块石头被人炸碎,另一块也随之失踪,大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。十多年后,有人在离原地十多里的上游,发现了那块失踪了的石头,经核对,它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它向上“游”时经过之处,留下了一道明显的沟。1980年4月当地的报纸作过详细的报道。
教师点拨:不管怎样,我们从这个故事中读到一种科学的态度,一种勤于思考、尊重实践的科学态度。学贵有疑。在以后的生活中,我们也要全面思考、敢于质疑!
1.熟读课文,直至背诵。
2.推荐观看央视节目《是真的吗》。