8 *致女儿的信 初中语文 人教2001课标版
1.了解书信的写法;继续完成词语、名言警句和文学常识的积累;
2.了解爱情的真谛,感受伟大爱情的美好;
3.进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。
这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信,是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅,语言生动形象,昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词,撞击着每个青年的心扉,人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房,稍不留神就容易踏上早恋的航船,教书育人,是语文教育应尽的责任。
利用课文内容对学生进行一次爱情教育;让学生明白只有懂得爱的真谛,才会拥有幸福快乐的人生。
有一首老歌,歌名叫《牵手》,我相信同学们一定听过这首歌的,会唱吗?(歌曲轻轻响起,配以一组与牵手有关的图片。)大家刚才看了一些图片,它们都有一个共同的主题,你们说是什么?
请学生复述故事,并朗读文章重点段落)
师:这个故事看似简单,其中却有着耐人寻味的寓意,上帝到底几次来到人间?
生:3次。
师:上帝分别从人类的眼神中看到了什么?
生:一年后看到了不可思议的美和力量(板书);五十年后看见了更加美丽和更加强大的力量,又增加了忠诚(板书)。三年后看见了不可思议美和力量、忠诚、心灵的追念(板书)。
师:那么美、忠诚和心灵的追念三者之间有怎样的联系呢?
生甲:它们之间是时间顺序,先有了美,然后产生了忠诚,最后是心灵的追念。
师:能不能说得再具体一点呢?
生乙:三者都基于爱情,最初的爱情只有美存在,在经历了一些之后增加了忠诚的元素,接着是更长时间的考验,就是心灵的追念。
师:你用了“存在”和“元素”这些词语,说明你认为爱情是可以衍生出一些东西的,这个想法很有创意,但是我觉得你没有说清“心灵的追念” 的含义,你说呢?
苏霍姆林斯基在信中并没有直接告诉女儿什么是爱情,而是借祖母给自己讲述的童话故事来告诉女儿,这种方式的好处,同学们已感受到了,那就是:生动有趣、易于理解接受。那么,请你现在试着运用一个小故事来阐释抽象道理,如爱情的奉献、爱情的忠贞等……
生甲:我认为爱情是高尚的感情,我知道一个真实的故事在江津中山古镇有一对男女为躲避闲言碎语,来到与世隔绝的深山里,远离一切,过着刀耕火种的原始生活,为了让爱人出行安全,小伙子一辈子都忙着在悬崖峭壁上凿石梯,一凿就是半个世纪,从小伙子凿成了老头子。
师:你说的是爱情天梯吗?你知道它有多少级吗?
生甲:6000多级。
师:对于这个故事,我想补充一下就是在去年天梯的创造者离开了人世,而他的爱人仍然在天梯那头继续守望他们的爱情。这位同学你能从现实生活中举例,说明你是个喜欢观察生活的人,那么你觉得这个真实的故事最让你感动的是什么地方呢?
生甲 :是他们两人抛弃世俗的观念,宁愿去过常人不能忍受的生活的这种勇气。
师:你说得很好,爱情其实并不需要太多物质,那么其他同学的看法呢?
生乙:我被这个故事感动了,特别是结局,虽然凄美,但却让人感到心灵的追念。
师:你把今天学到的东西带到你的发言中来了,很好!(还有两位学生的发言略)
师:今天,和大家一切探讨了爱情这个神圣的话题,我想如果问你们什么是爱情?每个人的答案都不竞相同。因为它的内涵实在太丰富了,它是水中花,镜中月,它是春夜里明灭的灯盏,是幽林中脱壳的夏蝉,,它神奇无比又实实在在,能够给人幸福,也能令人痛苦,更能够给人鼓舞,愿你们将来都能拥有真正的爱情,前提是在你们成为————
生:有智慧的人的时候。
除了诗词中的爱情,我现在想考考大家,(出示四幅图片)你们讨论后选择体现爱情的美的图片,可以看出学生从故事中是否体会了什么是真正的爱情。
(五分钟后)
生丁:我觉得第一幅画面最美(是两个老人牵手的背影)
师:你能为它配上画外音吗?
生丁:可以。这幅画面没有华丽热闹的背景,两个老人无声的动作,让人有无穷的联想,他们的爱情经历了岁月的洗礼,显得很美丽。
师:平平淡淡总是真,的确是很美。有没有其他的看法呢?
生乙:我觉得最美的是第二幅(两个年轻爱侣的婚纱照)
师:为什么呢?
生乙:因为我觉得首先它的色彩很鲜艳,两张年轻美丽的面孔透射出了爱的光彩,感觉很浪漫很甜蜜!(略带沉醉的模样)
师:我想这种青春的感觉是你们所向往的吧,这位同学的描述同样很美,谢谢你!
泰戈尔曾说过:“爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯”,那么对于正处于花季而又尚未成熟的你们,也许能从这篇文章中得到一个答案,这就是本堂课的作业,也是你们毕生的功课。