登录 / 注册
首页>人教版初中数学七年级下册>6.2 立方根
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版初中数学七年级下册 - 6.2 立方根

  • 格式:  PPT
  • 大小:  1.19M    31张
  • 时间:  2015-09

同类资源

6.2立方根 (2)
大小:413K
6.2_立方根课件-
大小:1.78M
6.2立方根 (1)
大小:1.01M
6.2立方根(新人教版)
大小:335K
6.2立方根
大小:1.71M

新人教版七年级数学6.2立方根课件

以下为幻灯片页面截图,请点击左边“我要下载”按钮免费下载无水印完整文件
新人教版七年级数学6.2立方根课件新人教版七年级数学6.2立方根课件
2、16的平方根是______。
-16有平方根吗?________
0的平方根是________。
没有
0
一个正数有两个平方根,它们互为相反数;
零的平方根是零,负数没有平方根.
复习:
1、如果
=a
,那么x叫做a的平方根
要制作一种容积为27m3的正方体形状的包装箱,这种包装箱的边长应该是多少?
解:设这种包装箱的边长为x m,
∵33=27
∴x=3
问题:
答:这种包装箱的边长应为3 m
那么X=?
1
2
3
1
27
棱长 x
8
25
填表:
?
5
125
6.2 立 方根
一般地,如果一个数的立方等于a,那么这个数就叫做a的立方根或三次方根。
概念:
一个数
的立方根,用符号“
”表示,
”,其中
3叫 ,不能省略,若省略表示平方。

读作:“三次根号
叫做
被开方数
根指数
3
三次根号
根指数
被开方数
表示: 的立方根
不能省略
读作:三次根号
求一个数的立方根的运算,叫做开立方.
=2
= -2
到现在我们学了几种运算?
+,-,x,÷,乘方,开平方,开立方
立方和开立方互为逆运算
表示 的立方根
议一议



你会区别下列的数吗?
填空:
5
5
3
例1 求下列各数的立方根
(1) 27 (2)-27 (3) (4)-0.064 (5) 0
解:
∴27的立方根是3
∴-27的立方根是-3
(4) -0.064
∴-0.064的立方根是 -0.4
∴0的立方根是0,
(5) 0
正数有立方根吗?如果有,有几个?
想一想
负数呢?
零呢?
从上面的例1可知:
一个正数有一个正的立方根;
一个负数有一个负的立方根,
零的立方根是零。
立方根的性质:

正数的立方根是正数

负数的立方根是负数

0的立方根是0

任何数都有唯一的立方根
练一练
1.判断下列说法是否正确,并说明理由
x
(2) 25的平方根是5
x
(3) -64没有立方根
x
x
(5) 0的平方根和立方根都是0

讨论:你能归纳出平方根和立方根的
异同点吗?
=
-2
-2
=
-3
-3
互为相反数的立方根也互为相反数
例2:求下列各式的值
解:
归纳:
求一个负数的立方根,可以先求出这个负数绝对值的立方根,然后再取它的相反数.
2.1 公式
的运用
例1:求下列各式的值。
思考:
1.你能求出下列各式中的未知数 x 吗?
答案: 7, 6 , a , a .
想一想:
立方根是它本身的数有哪些?
有1, -1, 0
平方根是它本身的数呢?
只有0
算术平方根是它本身的数呢?
有1,0

1.分别求下列各式的值:
课内练习2
-8
规律:对于任何数a都有
求下列各数的值,并找规律。
2
-2
-3
4
规律:对于任何数a都有
0
8
27
-27
0
5
你能求出下列各式中的未知数x吗?
(1) x3=343 (2)(x-1)3=125
解:
∴ x=7
∴ x-1=5
X=6
(3)
(4)
∴ X=66
∴ x=8
一个自然数的算术平方根是a,
那么与这个自然数相邻的下一个自然数的平方根是_________ ;
立方根是________ .
探究题
将体积分别为600cm3和129cm3的长方体铁块,熔成一个正方体铁块,那么这个正方体的棱长是多少?
生活小应用
拓展延伸
D
拓展延伸
m>7
4.若 (2x-1)3 =0.008 ,则x = _____.

因为0.23 =0.008
所以2x-1=0.2 ,2x=1.2
X=0.6
6
小结:
2、平方根的性质 (1)一个正数有两个平方根, 它们互为相反数
(2)0的平方根还是0
(3)负数没有平方根
3、平方根的求法:
如求4的平方根:∵(±2)2 = 4   
∴4的平方根是±2
2、立方根的性质 (1)正数的立方根还是正数
(2)0的平方根还是0
(3)负数的立方根还是负数
3、立方根的求法:
如求8的立方根:∵ 23 = 8   
∴8的立方根是2
两个重要结论:
探究
4或-2
a≤2
X ≤ 3
被开方数的小数点移动规律:
被开方数的小数点向右(向左)移动3位,
它的立方根的小数点向右(向左)移动1位。
0.1
1
10
100
已知 利用规律求 。能否求
已知 能否利用规律求