5. 大堰河——我的保姆
艾青
献给
　　 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　　　　
——〔苏联〕别林斯基
诗人的同情是广阔的;      　诗人的赞美也是广阔的。
艾　青
艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河——我的保姆》，并以感人肺腑的感情和清新自然的诗风一举震动诗坛。
艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。
主要作品：《大堰河——我的保姆》《向太阳》《火把》《光的赞歌》《古罗马竞技场》等。
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河——我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。　　　　　　　　　　　　　
艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河——我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”
听录音朗读，概括各个部分所抒发的思想感情。
怀念与痛悼
眷恋与感激
同情与控诉
讴歌与赞美
第一部分：（1～4节）
第二部分：（5～ 8节）
第三部分：（9～ 11节）
第四部分：（12～ 13节）
以一个“情”贯穿全诗
诵读全诗,概括各个部分的意思：
第一部分(1～4节): 怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其与我的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。
第二部分(5～8节): 眷恋与感激。回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。
第三部分(9～11节): 同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。
第四部分(12～13节): 讴歌与赞美。
第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳 动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生。
第2、3节：交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。
读第1～4节，思考：
介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。
1.前三节主要写了什么内容？
意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
意境
荒寂衰败
萧索凄凉
感情
深情的怀念
低沉的哀思
2.第4节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
第5节: 抒写大堰河的勤劳与善良。
第6节: 离开大堰河。
第7节: 回到自己生活优裕的家中时，
像陌生的新客一样忸怩不安。
第8节: 大堰河到“我”家来帮佣。
朗诵第二部分，概括各节的意思。
搭好灶火后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋后
抱
抚摸
拍去炭灰后
第5节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
表现了深厚的母子情谊
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
苦难而又温馨的母爱！
伟大而又深沉的母爱！
阅读第6节，思考：“我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了?
在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。
我被生我的父母领回到自己的家。
我做了生我的父母家里的新客了！
从住、穿、吃三个方面描写，跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。
阅读第7节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
第8节：劳作图
第8节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？
这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。
读第9～11节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的黑暗社会，
深切同情大堰河的悲惨命运。
第12节: 诗人呈给大堰河的挽歌。
第13节: 呈给大堰河的赞美诗。
作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮。
诗歌的中心
歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
主要修辞方法：
排比：内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅
反复：加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉
转，增强诗歌的抒情效果。
反复、排比