父母与孩子之间的爱 [美] 弗罗姆
真的爱你(粤)
无法可修饰的一对手 带出温暖永远在背后
纵使罗嗦始终关注 不懂珍惜太内疚沉醉于音阶她不赞赏 母亲的爱却永未退让
决心冲开心中挣扎 亲恩总可报答
 春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠
是你多么温馨的目光 教我坚毅望着前路
叮嘱我跌倒不应放弃 没法解释怎可报尽亲恩
爱意宽大是无限 请准我说声真的爱你
仍记起温馨的一对手 始终给我照顾未变样理想今天终于等到 分享光辉盼做到春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠
作者简介

埃里希·弗罗姆（Erich Fromm，1900年3月23日－1980年3月18日），又译作弗洛姆，美籍德国犹太人。人本主义哲学家和精神分析心理学家。毕生致力修改佛洛伊德的精神分析学说，以切合西方人在两次世界大战后的精神处境。他企图调和弗洛伊德的精神分析学跟人本主义的学说，其思想可以说是新弗洛依德主义与新马克思主义的交汇。弗氏被尊为“精神分析社会学”的奠基者之一。
弗洛姆是法兰克福学派的成员，后来从德国移居美国后仍然保持与学派的联系。
全书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术。
体味《爱的艺术》名句
1．爱是什么？是一门艺术还是一种愉悦感？如果是前者，那么爱就需要知识，需要努力。如果是后者，那么体验这种愉悦感就是一个机遇问题，一种只要运气好就会“坠入其中”的东西。
2．爱是一门艺术吗？如果是，那末获得爱就得具备一定的知识和作出一定的努力。
3．成熟的爱是保持自己的尊严和个性条件下的结合。爱是人的一种主动的能力，一种把他和他人联合起来的能力
4．当人意识中产生害怕无人爱自己的念头时，其实恰好表明，他在无意中害怕施爱于人。爱意味着勿需山盟海誓的承诺，意味着把自己毫无保留地奉献于人，希望自己的爱能在所爱的人之间激起爱的波澜。爱是信心的活动，缺乏信心，爱也不会深厚。
1-3段 爱的能力发展过程
4-8段 是针对爱的对象
9-10段 总结全文 成熟之人的灵魂形象
【诵读文本，感知文脉】
人在生长过程中各个阶段爱的能力发展特点
无爱的意识，不具备感受爱的能力 （婴儿期）
有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期）
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 （童年期）
开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你，因为我需要你” （过渡期）
爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”（成熟期）
深入理解和探究
①第一段的“自恋”是什么意思？
瞻前顾后，后面两句就是解释。即以自我为中心。

②第二段：我被人爱是因为我有被人爱的资本。
所谓“被人爱的资本”，也就是指我是母亲的孩子。

③第二段：母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。句中“祝福”和“和平”是什么意思？
“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉，与第六段的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。
④第三段中提到两种爱的原则，一种是
“我爱，因为我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ；
另一种是“我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱你’ 。这两种爱的原则区别是什么？

前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。

后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。
童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。
引导质疑，深入感知
1作者认为母爱和爱在性质上有什么根本区别?
各有什么积极面和消极面？
结合你的实际对作者的看法作出评价。
“母爱就其本质来说是无条件的。代表自然世界。”
“父爱是有条件的爱。父爱的本质是：顺从。代表思想的世界。”
母爱积极面和消极面：
父爱积极面和消极面:
2母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？
明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，指导孩子正视将来会遇到的困难，树立孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立。
【引导质疑，深入感知】
3弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？
明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个良知，建立两个形象：把母亲的良知建筑在他自己爱的能力之上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。
独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。
作者认为：“母爱就其本质来说是无条件的”，这个观点你同意吗？为什么？
【引导质疑，深入感知】
作者认为，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。
回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中拥有这两个世界而努力呢？这两个世界将给你的人生带来什么样的境界呢？（选择一个问题回答，课上动笔写，小组代表发言）
生活——文本——生活
延伸拓展
课堂总结部分：
这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈人理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。
结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。
祝福你和你辛劳抚育你的父母!
为了那些爱你们的人，开心充实地生活吧。
课后作业部分：
摘抄出100字左右你最感动的句子和段落，并写出感想。
读了文章，对母爱、对父爱，你一定有了新的认识和理解，你会给自己的父母提出怎样的建议？写一篇300字左右的短文。
建议阅读《爱的艺术》前言和相关章节“爱的理论”部分。
再见，祝福你和你家人!