装在套子里的人
契诃夫
湖北省十堰一中 肖良
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一、关于作者和创做背景
请大家参看《学案》
世界三大短篇小说巨匠：俄国的契诃夫、美国的欧·亨利、法国的莫泊桑。他们的代表作分别是：《变色龙》、《警察和赞美诗》、《项链》。
二、识记字音、字形
契（qì）诃（hē）夫 惊吓（xià） 胆怯（qiè） 禁（jìn）闭
搓（cuō）手 讥诮（qiào）
谄（chǎn）媚 滑稽（jī）
安然无恙（yàng）
祈祷（qí dǎo） 丧（sàng）气 怂恿（sǒng yǒng）
撮（cuō）合
小说的三要素：
情节、人物、环境
小说描写人物的方法：
语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写等
（即，听其言、观其行、识其貌、洞其心）
本文塑造的主要人物是谁，他给你的第一印象是怎样的？
（请结合课文前面图片作答）
“怪”
穿着“怪” 行为“怪”

语言“怪” 思想“怪”
别里科夫的“怪”主要表现在哪些方面？
穿着“怪”
即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
苍白的小脸
行为“怪”
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他老是把脸藏在竖起的衣领里。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。
第四段
他的卧室像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。
他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。通宵做恶梦。
对要去的挤满了人的学校，感到满心害怕和憎恶。
跟“我”并排走路，感觉是苦事。
语言“怪”
当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
慎重、多疑，纯粹套子式的论调
只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好
思想“怪”
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。
凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来和他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
这些描写反映别里科夫具有什么样的性格特点？
性格孤僻（封闭） 胆小怕事

恐惧变革 极力维护现行秩序
思考一：

别里科夫为什么要把自己装在“套子”里呢？
思考二：

别里科夫这样一个小人物，为什么能够把全校、全城辖制十到十五年呢？
第二课时
为了便于更好的刻画人物形象，课文紧接着又写了哪几个事件？
(请大家阅读第5段一直到结尾)
三个事件：漫画事件、骑车事件、争论事件
（一）漫画事件：
1、阅读课文第五段，思考：这样一个“怪”人，为什么就决定结婚了呢？
“昏了头”
“校长太太的尽力撮合”
2、一幅什么样的漫画，内容是怎样的？
3、课文是如何刻画别里科夫这个人物形象的？
肖像描写：他脸色发青，比乌云还要阴沉
语言描写：天下竟有这么歹毒的坏人！
动作描写：他的嘴唇发抖了。
（二）骑车事件
肖像描写：别里科夫脸色从发青变成发白
语言描写：这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？
可是这怎么行？你在说什么呀？
动作描写：他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。
老是心神不定地搓手，打哆嗦；还没有放学，他就走了。
他没吃午饭。
（三）争论事件
心理描写：我烦恼的很，烦恼的很。
语言描写：我认为我有责任向你保证我和这事没一点关系。我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。
我认为我有责任给你进一个忠告。你骑自行车是绝对不合宜的！
如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！
既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。
一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车，这太可怕了！
你的举动要十分十分小心才成
校长会听说你和你姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场吗？（肖像描写：脸色苍白）
我请求你在我的面前谈到上司的时候不要这样说话；你对上司应当尊敬才对。（肖像描写：别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿上大衣，脸上带着恐怖的神情）
说不定有人偷听了我们的谈话，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。
动作描写：一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。
四、思考
（一）是什么原因让别里科夫成为这样一个“怪”人？
（联系本文的创作背景作答）
沙皇专制 仇视和反对一切新鲜事物
僵化陈腐的思想
（二）课文倒数第二段
一件大快人心的事，为什么“谁也不肯露出快活的感情”？
（三）课文最后一段
“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”为什么？
“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也还不知道有多少呢！”如何理解这句话？
明确：
本文创作的时代背景
思考：
现实世界中会不会存在这样的人？
（不会）本文运用了幽默讽刺艺术，将艺术形象变形夸张以达到更强的艺术效果。
思考：

如果别里科夫结婚了，结局怎样？
别里科夫性格会怎样变化？
课外拓展：
本文是删节后的作品，课后请大家找出原作读一读，品一品。
谢谢再见