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    人教版高中语文必修5 - 文言词语和句式

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  • 时间:  2015-11

《文言词语》ppt课件

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《文言词语》ppt课件《文言词语》ppt课件《文言词语》ppt课件
文言词语
古人使用文字,有时没有用该用的某个字,而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。
被替代的那个字叫本字,用来替代的那个字叫借字,也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释,也应读本字的音。
一、通假字
1、形声辨义法
(1)“声旁字”代替“形声字”。
例如:北冥(声旁“冥”代替形声“溟” )有鱼,其名为鲲
小知(通“智”)不及大知
夙遭闵(通“悯”)凶;
零丁(通“伶仃”)孤苦;常在床蓐(通“褥”)
举酒属(属,通“嘱”)客
人生如梦,一尊(“樽”)还酹江月
赢粮而景(通“影”)从
传道受(通“授”)业解惑也
召有司案(通“按”)图 拜送书于庭(通“廷”)
“从”代替“纵”,“取”代替“娶”,“当”通“挡”。
(2)“形声字”代替“声旁字”。
例如:食之不能尽其材(形声字“材” 代替声旁字“才”)
或师焉,或不(通“否”)焉
(3)同声旁的形声字的替代。
例如:距关,毋内诸侯。
(“距”通“拒” ,声旁“巨”相同,“把守”的意思。)
此小大之辩也(辩,通“辨”)
云销雨霁(“销”通“消”)
涂(通“途”)有饿莩而不知发
终老不复取(取,通“娶”)
蒲苇纫如丝(纫,通“韧”)
輮使之然也(輮通“煣”)
2、同音不同形
乃瞻衡(通“横”)宇
汤之问棘也是已(通“矣”);御六气之辩(通“变”)
颁(通“斑”)白者不负戴于道路矣
愿伯俱言臣之不敢倍(倍,通“背”)德也
法令亡常;大臣亡罪夷灭者数十家(通“无”)
被(被,通“披”)坚执锐 (被发文身 皮褐怀玉)
3、不同音不同形
而(而,通“能”)征一国者
扁鹊望桓侯而还(还,通“旋”)
二、一词多义
1、掌握词义的两种引申方式

(1)连锁式。
即本义和引申义环环相扣,逐步延伸开来。如“寒”本义是冷, 引申为寒冷季节,再引申为缺乏冬衣或受冻,又引申为贫寒,进而引申为恐惧、害怕。
冰,水为之,而寒于水
寒暑易节,始一反焉
一女不织,或受之寒
大渡桥横铁索寒

(2)辐射式。
即词的引申义环绕一个中心, 而从不同的方面展开,如“节”的本义,由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。
盘根错节
彼节者有间,而刀刃者无厚
清明时节雨纷纷
单于壮其节
钿头银蓖击节碎

又如“负”,本义是背载物,载。引申为承受、承担,支撑;再引申为抱有、享有,又引申为依仗、凭借,进而引申为辜负、对不起等。
1、则其负大舟也无力 载
2、使负栋之柱,多于南亩之农夫 支撑
3、久负盛名 享有
4、负势而上 凭借
5、誓天不相负 辜负

2、多音多义词。
如“属”:
读shŭ,意思可以有:
十三学得琵琶成,名属教坊第一部
在骨髓,司命之所属
不者,若属皆为所虏
读zhŭ,意思可以有:
衡少善属文
属予我作文以记之
3、语境不同,词性不同,词义不同。

例如:师道之不复,可知矣
渔人甚异之,复前行,欲穷其林
古来登高人,今复几人在?
山穷水复疑无路
根据上下文去选择多义词在句中的正确义项。其次要养成平时多积累的习惯,只有储存
的词汇丰富了,才能在运用中熟能生巧。
4、练习
策: 振长策而御宇内
策扶老以流憩
蒙故业,因遗策
退而论书策
数: 识盈虚之有数
数罟不入洿池
一曲红绡不知数
今夫弈之为数,小数也
范增数目项王
汉王数羽十罪
数口之家,可以无饥矣
志: 有志者事竟成
吾十有五而志于学
亭以雨名,志喜也
燕雀安知鸿鹄之志哉
《齐谐》者,志怪者也
博闻强志
三、古今异义
随着语言的演变,有些词语的古今意义发生很大的变化,有的古代词语今天词义扩大了,有的缩小了,有的失去了古代词语的意义,即意义转移了。这种现象叫做古今异义现象。

①因词义扩大而形成的古今异义, 例:江、河
②因词义缩小而形成的古今异义, 例:臭、谷
(由谷类的总名到现在专指小米或稻子)
作业1:整理本单元的古今异义字
四、词类活用
1、名词、形容词、动词、数词的活用;
2、使动用法;
3、意动用法。
指出下列各句中的活用现象,并加以解释。 1.襟三江而带五湖 2.雄州雾列,俊彩星驰 3.宾主尽东南之美 4.而耻学于师 5.小学而大遗 6.六王毕,四海一 7.后人哀之而不鉴之 8.项伯杀人,臣活之。 9.籍吏民,封府库 10.燕赵之收藏,韩魏之经营 11.天下云集响应,赢粮而景从。 12.假舟楫者,非能水也,而绝江河。
五、虚 词
【而】
1、蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)
2、剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》)
3、君子博学而日参省乎己。(《劝学》)
4、以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)
5、人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)
6、青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)
7、吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)
8、填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》
9、我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣(《逍遥游》)
10、你的补充……
【以】 ①农人告余以春及 ②奚以知其然也? ③引(之)以(之)为流觞曲水 ④不以物喜,不以己悲。 ⑤五亩之宅,树之以桑 ⑥自以为关中之固 ⑦猥以微贱 ⑧云无心以出岫 ⑨所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。 ⑩古之人目短于自见,故以镜观面;智短于自知,故以道正己。故镜无见疵之罪,道无明过之怨。目失镜则无以正须眉,身失道则无以知迷惑。西门豹之性急,故佩韦以自缓;董安于之心缓,故佩弦以自急。 (《韩非子﹒观行》)




请同学们自己总结
文言句式
一、判断句
1、用“者”“也”表判断。
①……者,……也
廉颇者,赵之良将也
《齐谐》者,志怪者也。
②……者也
城北徐公,齐国之美丽者也
③……也
然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。
④……,…… 刘备,天下枭雄。
秦,虎狼之国。
勃,三尺微命,一介书生。
注意:并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。
如:吾生也有涯,而知也无涯。
2、在主谓之间加“乃、则、即、皆、本、亦、素”等词来表示肯定判断。
当立者乃公子扶苏 (《陈涉世家》)
今公子有急,此乃臣效命之秋也。(《信陵君窃符救赵》 )
此则寡人之罪也 (《勾践灭吴》)
此则岳阳楼之大观也 (《岳阳楼记》)
梁父即楚将项燕 (《项羽本纪》)
环滁皆山也 (《醉翁亭记》)
此诚危急存亡之秋也 (《出师表》)
臣本布衣 (《出师表》)
熊掌,亦我所欲也。(《孟子·告子上》 )
且相如素贱人 (《廉颇蔺相如列传》)
3、用动词“为”“是”表判断。
今人为刀俎,我为鱼肉。
中峨冠而多髯者为东坡。
汝是大家子
4、用否定副词“非”等表示否定的判断。
人非草木 富贵非吾愿
子非鱼,安知鱼之乐?
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……
六国破灭,非兵不利,战不善。
5、无标志,通过语意直接表示判断。
今臣亡国贱俘 宾主尽东南之美
在古汉语中,是”多用作代词,很少用来表示判断。
是岁,元和四年也。
是乃仁术也。
故事一则
你能很快找出故事中的判断句吗?
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之,答曰:"树在道旁而多子,此必苦李。"取之信然。 (《世说新语》)
此必苦李。
(语意直接表判断)
下列句式中哪些是判断句?
1、旦日飨士卒,为击破沛公军。
2、哙即带剑拥盾入军门。
3、当立者乃公子扶苏。
4、故木受绳则直。
5、项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十人骑。
6、夫六国与秦皆诸侯。
7、是可忍,孰不可忍?
8、城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……
二、被动句
1、有标志的被动句
①动词后用介词“于” 、“受......于......”表被动:
例:而君幸于赵王。
吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
君子寡欲,则不役于物
②用 “见”、“于”,“见......于......。”表被动。
例:遂见用于小邑
秦城恐不可得,徒见欺。
臣诚恐见欺于王而负赵。
注意:见放在动词前,还可以表示
“对自己怎么样”,如:“府吏见丁宁”,
“慈父见背” ,“见谅”,“诚请见教”等。
③用“为”、“为……所……” 表被动:
身死人手,为天下笑者,何也?
若属皆且为所虏。
既自以心为形役
今不速往,恐为操所先。
④ 用 介词“被”表被动。
例:风流总被雨打风吹去;忠而被谤,信而见疑
2、无标志的被动句
一夫作难而七庙隳
欲苟顺私情,则告诉不许。
屈原放逐,乃赋《离骚》。
荆州之民附操者,逼兵势耳。
一试身手
选出下列各组中不是被动句的一项
1、( )
A、世之有饥穰,天之行也,禹、汤被之矣
B、今不速往,恐为操所先
C、帝感其诚
D、嬴闻如姬父为人所杀
A
2、( )
A、同舍生皆被绮绣
B、父母宗族皆为戮没
C、忠而被谤
D、受制于人
A
一试身手
翻译句子
晖刚于为吏,见忌于上,所在多被劾。
(2005年广东高考)
朱晖在做官时很刚正,被上司忌
恨,所到之处他都被人弹劾。
三、倒装句
1、宾语前置句
2、定语后置句
3、状语后置句
4、主谓倒装句
1、宾语前置句 在古代汉语里,宾语位置也和现代汉语一样,一般都是在动词(或介词)的后面,但为了强调宾语,在一定的条件下,就把它放在动词(或介词)的前面。
(1)未之有也。 古之人不余欺也。僵卧孤村不自哀。

(2)沛公安在? 大王来何操?
微斯人,吾谁与归?

(3)句读之不知,惑之不解。 莲之爱,同予者何人?
何陋之有? 何厌之有? 马首是瞻
惟命是从 唯利是图
(4)一言以蔽之。
(否定句中代词作宾语)
(疑问句中疑问代词作宾语)
(“是”“之”为标志)
(介词宾语的前置)
2、定语后置句
为了突出中心词的地位,强调定语所表现的内容,或使语气流畅,而把定语放在中心词之后,并用“者”结句,形成“中心词+后置定语+者”或“中心词+之+后置定语(+者)”的形式。
(1)求人可使报秦者,未得。
太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。
(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强。
居庙堂之高,则忧其民,处江湖之远,则忧其君。
(3)马之千里者,一食或尽粟一担。
石之铿然有声者,所在皆是也。
(4)数量词作定语也常置后:项羽兵四十万,沛公兵十万;车六七百乘,骑千余,卒数万人。
3、状语后置句
⑴介词结构“于… …”组成的介宾短语在文言文中大都处在谓语动词后作补语,翻译时,按现代汉语习惯是放在谓语动词前面作状语,所以称它“状语后置”或 “介宾结构后置”。
“青,取之于蓝,而青于蓝。”(《劝学》)
⑵介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语。
“形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形。”(《张衡传》)
⑶用“如(若)……”这类修饰形容词或动词的状语,常常放在形容词或动词的后边。
“火烈风猛,船往如箭。”
“小虫伏不动,呆若木鸡。”
4、主谓倒装句
有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语前面。

“甚矣,汝之不惠!”(《愚公移山》)
“快哉,此风!”
A、豫州今欲何至?
  B、微斯人,吾谁与归?
  C、时人莫之许也.
  D、人马烧溺死者甚众
 E、固一世之雄也,而今安在哉?
下列句子中,与其他句式不同的一项是(   )

四、省略句
句子中省略某词或某种成分的现象,
文言文中是很多的。
最常见的有以下几种:
1.省略主语。 2.省略谓语。
3.省略宾语。 4.省略介词。
5. 省略量词。
省略句
见渔人,乃大惊。
便舍船,从口入。
(1)省主语
村人
渔人
省略句
一鼓作气,再而衰,三而竭。
(2)省谓语


骐骥一跃,不能十步。

省略句
(3)省宾语
竖子不足与谋!
必以分人


省略句
(4)省介词
又试之鸡,果如成言
今以钟磬置水中


五、固定结构
可按表达语气的种类分为四种。
第一种:表陈述语气:
有以(有……用来)、无以(没有……用来);有所(有……的)、无所(没有……的);
比及(等到……的时候)。以……为(把……当作……)
第二种:表疑问语气:
奈何(怎么办)、
何如(怎么样)、如……何(把……怎么样)、得无……耶(大概……吧、恐怕……吧)等。
第三种:表感叹语气:
何其(多么)、一何(何等、多么)、何……之(怎么……这样啊)等。
第四种:表反问语气:
不亦……乎(不是……吗)、无乃……乎(恐怕、只怕)、得无……乎(难道……吗)、何……为(为什么……呢)