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首页>人教版初中语文九年级下册>21 曹刿论战《左传》
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    人教版初中语文九年级下册 - 21 曹刿论战《左传》

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  • 时间:  2015-11

《曹刿论战》ppt课件2

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《曹刿论战》ppt课件2
曹刿论战
《左传》
解释下列各句中红色的字
肉食者鄙,未能远谋
小惠未徧,民弗从也
弗敢加也,必以信

小信未孚,神弗福也
公将鼓之
既克,公问其故
吾视其辙乱,望其旗靡
(鄙陋,这里指目光短浅)
(同“遍”,遍及、普遍)
(虚夸,这里指以少报多)
(诚实,意思是对神说实话)
(为人所信服)
(赐福、保佑)
(动词,击鼓)
( 战胜)
(倒下)
解释下列各句中红色词语古今的不同意义
牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
古义:
今义:
忠之属也。可以一战。
古义: 今义:
肉食者谋之,又何间焉?
古义: 今义:
小大之狱,虽不能察,必以情。
古义: 今义:
祭祀用的猪、牛、羊等祭品
为正义事业舍生,引申为丢弃某种利益
可以凭
表示可能,许可
参与
隔开,不连接
案件,官司
监牢
辨析下列各组句子中红色词语的不同意思
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之

既克,公问其故
民弗从也

战则请从
既克,公问其故
其 吾视其辙乱
其乡人曰
(所以)
(缘故,原因)
(听从)
(跟随)
(这样,如此)
(他们的,指齐军的)
(他的,指曹刿的)
将下列句子译成现代汉语
何以战?
译句:
必以分人。
译句:
战于长勺。
译句:
再而衰
译句:
凭什么去作战?
一定要把它们分给别人。
在长勺作战。
第二次击鼓时,士气就衰落了。

战前
战中
战后
课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点?
远 谋
战前
战中
战后
取信于民
捕捉时机
分析胜因
讨论:
曹刿是在怎样的背景下请见的?

他为什么要“请见”?

对“何以战?”一问,鲁庄公提出哪三个条件?分别是对谁而言的?曹刿的态度怎样?
(十年春,齐师伐我。公将战。)
(“肉食者鄙,未能远谋。”)
(官僚贵族;天地神灵;〈否定〉 广大人民〈肯定〉。)
曹刿为什么要肯定第三个条件?


未可
可矣
公将鼓之
公将驰之
齐人三鼓
下视其辙 登轼而望
曹刿为什么要在“齐人三鼓”后,才曰“可(鼓)矣”?
曹刿为什么要“下视其辙,登轼而望之。”?他看到了什么?
(齐人三鼓正是“彼竭我盈”之时。)
(“惧有伏焉” )
(“辙乱旗靡”)
远谋:
一知“民心向背”,有为国分忧的精神;
二知“士气盈竭”,有当机立断的才干;
三知“战场虚实”,有务实求真的才智。
鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面?
一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上;
二﹑用兵轻举妄动,急功近利;
三﹑取胜而不知胜因;
古人记叙这场战争,用“齐鲁长勺之战”为题,而后人却改用“曹刿论战”为题,为什么要作这样的改动?
本文记事哪些详写,哪些略写?为什么这样处理?
(全篇以曹刿的言行为主组织记事材料,而记事的中心又处落在曹刿的“谋”字和“论”字上。)
(本文重点是写“论战”,故战前对话写得详;战争过程写得略;曹刿用谋写得详;庄公问计写得略。)
内容小结:
课文中指出了战前的政治准备-- ,叙述了利于转入反攻的阵地-- ,叙述了利于反攻的时机-- 之时,叙述了追击开始的时机-- 之时。这次战役,采取了“敌疲我打”的方针,成为中国战史中弱军战胜强军的有名战例。长勺之战表现了曹刿政治上的 和军事上 的 ,说明必须 ,运用正确的 ,并掌握 ,才能取得战争胜利的道理。
取信于民
长勺
彼竭我盈
辙乱旗靡
远见卓识
杰出才能
取信于民
战略战术
战机
口头作业:
理解背诵课文
书面练习:
作文题目:我心目中的曹刿形象
要求:①围绕课文,发挥想像;②300字以上。
知识迁移:
想想我国历史上还有哪些以少胜多的战例,并互相交流