七下语文第六周周末复习作业
命题人：初一语文备课组 陈礼华
班级： 座号： 姓名：
基础积累巩固
（一）根据拼音写出相应的汉字。
第11课：《邓稼先》杨振宁
1、那是中华民族任人zǎi gē（ ）的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
2、“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地chóu huà（ ）计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
3、没有páng huáng（ ），没有矛盾。
4、佩服他，yǎng mù（ ）他的人很多，不喜欢他的人也不少。
5、这是千千万万人努力的结果，是许许多多kě gē kě qì（ ）的英雄人物创造出来的伟大胜利。
6、对这一转变作出了巨大贡献，有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī（ ）的科学家——邓稼先。
7、张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是dāng zhī wú kuì（ ）的。
8、奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù（ ）。
9、当时，他是美国jiā yù hù xiǎo（ ）的人物。
10、我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī（ ）的人物了。
11、青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ gé guǒ shī（ ）的战场。
12、“jū gōng jìn cuì，sǐ ér hòu yǐ（ ）”正好准确地描述了他的一生。　
第13课：《音乐巨人贝多芬》何为
13、一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的zhòng hè（ ）及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
14、他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多chóu kǔ（ ）和力量的脸。
15、shēn suì（ ）的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。
16、女佣略一chóu chú（ ）踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
17、你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命bā wàng（ ）挣扎出来
18、命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂suǒ bì（ ）在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。
19、命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在 pán shí（ ）一样密不通风的“耳聋”之中。
20、她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里，最rě rén zhù mù（ ）的是两架对放的大钢琴。
21、别以为这房间zá luàn wú zhāng（ ），我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
22、这犹如一座bù jiàn tiān rì（ ）的囚室，牢牢地困住了他。
（二）诗词默写
1、山际见来烟，               。鸟向檐上飞               。
2、独坐幽篁里，               。深林人不知，            。
3、峨眉山月半轮秋，                。夜发清溪向三峡，               。
4、谁家玉笛暗飞声，                。此夜曲中闻折柳，               。
5、默写《逢入京使》： ， 。 ，
。
（三）1．（2013内蒙古包头市）下列各句没有语病的一句是。（ ）
A．生长在阿拉善西部的胡杨林是一种特别耐旱的树种，尽管那里干旱少雨，但一到夏季，胡杨总是郁郁葱葱的。
B．行走在乌兰察布的灰腾席勒草原上，能使每一个人都看到水草丰茂的草甸，洁白如雪的羊群，以及唱着长调的牧人。
C．“乌海的煤碳后套的瓜，锡盟的羊肉香万家”，一首新版《谁不说俺家乡好》的歌曲，唱出了今天内蒙人的喜悦与自豪。
D．青春往往伴随着成长的疼痛。此刻，每个坐在考场的初中生，都在体验并经历这样一种人生难以回避的过程。2、（2012·山东省临沂市）下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A.他望着八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙颂》一气呵成。
B.对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，乐此不疲，浪费了不少宝贵的青春时光。
C.得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真是相得益彰啊。
（相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处，本句中是一方帮助另一方，使其取得成功。）
D.教语文的王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴趣越来越高。
3、（2013年·江苏省盐城市）大自然的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。
课内阅读《孙权劝学》
（一）解释文中括号后的加点字。
初（当初），权谓（ 告诉/对……说 ）吕蒙曰：“卿今当涂（ ）掌事（掌管事务），不可不学!”蒙辞（ ）以（ 用 ）军中多务。权曰：“孤岂（ 难道 ）欲（ 想 ）卿治经（ ）为（成为 ）博士（ ）邪!但（ 只 ）当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳（罢了 ）。卿言多务，孰（ 谁 ）若（ 比得上）孤?孤常读书，自以为（ 认为 ）大有所益（ 好处 ）。”蒙乃（ ）始就学，及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与（ 和）蒙论议，大惊曰：“卿今者（ 现在 ）才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即（ 就 ）更（ ）刮目相待，大兄何（ 为什么 ）见（认清 ）事之（ 无实义）晚（ 迟）乎!”肃遂（ 于是 ）拜蒙母，结友而别。
（二）、《孙权劝学》选自 ，该书是 时期的 家、 家。
主持编写的，它是我国第一部 体通史。
（三）、找出下列句子中的通假字并解释
孤岂欲卿治经为博士邪
（ ）通（ ），意思是（ ）
（四）、古今异义
1、治经为博士（古义： 今义： ）
2、见往事耳 （古义： 今义： ）
3、但当涉猎 （古义： 今义： ）
4、及鲁肃过寻阳 （古义： 今义： ）
5、即更刮目相待 （古义： 今义： ）
6、孤常读书（古义： 今义： ）
（五）、一词多义
1、见：见往事耳（ 了解 ） 大兄何见事之晚乎（ 认清 ）
风吹草低见牛羊（ 出现 ） 于舅家见之（ 看见 ）
2、过：及鲁肃过寻阳（ 到 ） 过故人庄（ 拜访 ）
3、以：蒙辞以军中多务（ 用 ） 以丛草为林（ 把 ）把草丛当作树林
4、何：大兄何见事之晚乎！（ 为什么 ） 水何澹澹（ 多么 ）
5、若：孰若孤（ 比得上 ） 关山度若飞（ 像 ） 海内存知己，天涯若比邻（ 像 ）
未若柳絮因风起（ 如 ） 天若有情天亦老（ 如果 ）
6、为：孤岂欲卿治经为博士邪！（ 成为 ） 岂能为暴涨携之去？（ 被 ）
为人谋而不忠乎？（ 替 ）
（六）、翻译句子。
1、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

2、蒙辞以军中多务。

3、大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（七）、1、孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)
方法： 目的：
2、本文主要通过_______来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是___________ _______ __；吕蒙是________________________。
3、鲁肃的话表现他_________ ___的感情，也从侧面写出了_______ _ __；文末“_________ ___”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
4、概括文中的两个个成语：
三、陶侃惜谷
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问/用此何为/人云/行道所见/②聊取之耳。侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼①人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。（选自《晋书》）
【注释】①贼：毁害，毁坏，损害，伤害。②聊：姑且
1．解释下列句中加点的词。
①见人持一把未熟稻（ ） ②执而鞭之（ ） ③汝既不田（ ）
2. 翻译：是以百姓勤于农植。
译文：
3．请用“/”为文中画线句子划分停顿。
侃问用此何为人云行道所见聊取之耳
4．作者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？

阅读并背诵
滁州西涧 韦应物 
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
【译文】
我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
【题解】
这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
【写作特色】
对比手法的运用。涧边幽草与深树黄鹂，一则喜静，一则嬉闹，景物比衬，是一种对比；晚潮春雨之急与野渡无人、空舟独横的景象也是一种对比，这种对比寓托了诗人无可奈何的忧伤之情。
七下语文第六周周末复习作业参考答案
一、1、【答案】C
3．示例一：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到夏天的热烈。示例二：从湖水的起落中，我们体悟到生命的节奏。（恰当的事物1 分，语意1分。）
2、【答案】C（A“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出好处，本句中是一方帮助另一方，使其取得成功。）
《孙权劝学》
二、《资治通鉴》 北宋 政治 史学 司马光 编年
三、（ 邪 ）通（ 耶 ），意思是（ 语气词，可译为“吗” ）
四、1、治经为博士（古义：当时专掌经学传授的学官 今义：学位的最高一级 ）
2、见往事耳 （古义：历史 今义：过去的 ）
3、但当涉猎 （古义： 只，仅仅 今义：表转折的连词 ）
4、及鲁肃过寻阳 （古义：到 今义：经 ）
5、即更刮目相待 （古义：重新 今义：更 ）
6、孤常读书（古义：古时王侯的自称 今义：单独；独特的；幼年失去父母的）
五、1、了解；认清 2、到；拜访3、介词：用；介词：把
六、1、孙权对吕蒙说：“现在你当权掌管军政大事，不可以不学习！”
2、吕蒙用军中事务繁多来推托。
3、（鲁肃）很吃惊地说：“现在你的才干和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！”
七、1、但当涉猎 见往事耳
2、 对话/语言 睿智、关心下属； 直率
3、情不自禁的赞叹 吕蒙学有所成 肃遂拜蒙母，结友而别
4、吴下阿蒙 刮目相待
（六）【译文】陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这些东西干什么？”那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”陶侃大怒说：“你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。
1.拿；用鞭子打；种田 2.因此老百姓都勤恳耕种 3.侃问/用此何为/人云/行道所见/聊取之耳
4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。