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    人教版初中语文七年级下册 - 7 最后一课

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  • 时间:  2016-02

《最后一课》自学评估练习

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最后一课·自学评估
达标训练
 
1.本文作者是________国作家________,课文是在________________这一历史背景下创作的。
2.本文是以________________为线索安排情节,按________→________→________的顺序记叙。小说的主人公是________。
3.根据拼音写汉字
xié________持  hǎo________叟  chà________异
qí________祷  gěng________咽  ào________悔
4.解释加粗的字
闹________  ②异________
③思________  ④宛转________
5.指出下列句子所用的修辞手法
①画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。(    )
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。(    )
③他讲的似乎挺容易,挺容易。(    )
6.分析句意填空
“帖上都是美丽的圆体字”,“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”,这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。
 
能力提高
 
阅读语段,完成练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。[A]站起来,脸色惨白,[B]觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——②”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,“散学了,——你们走吧。”
(1)文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
(2)文中①②两处破折号的作用分别是
(    )
A.表示解释说明,语音的延长。
B.表示解释说明,递进。
C.表示解释说明,语音的停顿。
D.表示递进转折,语音的延长。
(3)为什么听到钟声与号声后,韩麦尔先生的脸色变得这样难看?
 
(4)从情节上看,这部分是故事的________
(5)“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情?
 
(6)如果结尾处改成他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的?
 
开放探究
 
1.“我的朋友们啊”,他说,“我——我——”请根据课文内容,补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。
2.读了这篇课文后,你最深刻的感受是什么?为什么会有这样的感受?联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史,请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么?我们应该怎样面对历史?
3.根据课文结尾,假设你是小弗朗士,展开合理想象,以“散学以后”为题续写一篇文章,不少于350字。
参考答案
达标训练
1.法  都德  普法战争法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林
2.“我”的见闻感受  上学路上→上课→下课  小弗郎士
3.挟  郝  诧  祈  哽  懊
4.①声音大  ②惊讶  ③估计  ④(歌声、鸟声等)抑扬动听
5.①拟人  ②比喻  ③反复
6.祖国文字  祖国语言  祖国
 
能力提高
(1)语言、动作  (2)C  (3)钟声、号声宣告着最后一课的结束,从此将和祖国语言告别。  (4)高潮和结局  (5)韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。  (6)不好,此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深,他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
 
开放探究(略)