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    人教版初中语文七年级下册 - 20 口技

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  • 时间:  2016-02

河大版《口技》教案1

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二十九      口技
清河二中  葛兵
教学目标:
1、掌握“会”“凑”“乳”“舒”“名”等文言实词的意思。
2、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法,并体会
其作用。
3、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺,培
养对祖国热爱的情感。
4、有感情的朗读课文,背诵课文。
教学重点
区分正面描写和侧面描写,理解侧面描写的作用。
教学难点:
背诵课文
教学时数:二课时
教    具:生字词卡片、小黑板、问题卡片、录音机。
教学过程:          第一课时
一、导入新课
播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时,教师引导:普通的嘴,竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖,可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技,它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩,具有悠久的历史。三百多年前,清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演,他笔下那位艺人和洛桑相比,又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?(激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望)
二、了解作者及作品
《口技》作者林嗣环,字铁崖。清代顺治年间进士。本文选自《虞初新志•秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集,由清代人张潮所编,共20卷,所收集的大多是明末清初时人的文言短篇,并附评语,编者意在“表彰轶事,传布奇闻”。
三、揭示目标:(出示小黑板)
四、出示生字卡片,认读生字。
     林嗣环sì   呓语yì  狺狺yín  叱chì  伸颈jǐng
     嘿叹mò    齁hōu   中间jiàn  意少舒shū
     曳屋许许声yè  hǔ hǔ      几欲先走jī     
     ①教师领读②学生齐读③学生领读
     (让学生掌握本课生字词)
五、教师有感情地朗读课文。 
六、串讲课文:(让学生积累文言词语,并了解课文大意)
第一段:
(1)学生齐读。
(2)学生根据课下注释翻译本段。
(3)指名翻译。
(4)教师点拔:
     ①善:善于。②会:适逢,正赶上。③于厅事:在客厅。 ④施:设置。⑤闻:听见。⑥寂然:静悄悄的样子。
总结:介绍口技表演者和演出的场合、设施、道具、以及开演之时的气氛。
(5)指导背诵
第二段:
(1)学生齐读。
(2)教师点拔:
 ①惊觉:被惊醒。②呓语:说梦话。③既而:不久。 
④抚儿乳:乳,喂奶。⑤儿含乳啼:乳,奶头。
⑥是时:这时候。⑦凑:会合,聚集。⑧妙:妙处。
⑨毕:全。⑩嘿叹:“嘿”同“默”,默默赞叹。⑾ 绝:到了极点。
(3)学生串译本段并指出难点。
(4)教师重点讲解学生理解有困难的句子。
     总结:口技表演者摹拟四口之家深夜睡眠的情状和      听众的反应。
(5)指导背诵
七、布置作业:
    1、背诵1、2段
    2、解释下列加点的词语。
     ①  众妙毕备(         )     以为妙绝(      )
     ②夫令妇抚儿乳(       )    儿含乳啼(      )
     ③京中有善口技者(     )    妇手拍儿声(     )
       遥闻深巷犬吠声(     )
    3、辨析下列表示时间的词语,将它们分别填在横线上。
      少顷   既而  是时  一时  未几  忽  俄而  忽然
      ①表示突然发生                                   
      ②表示同时发生                       
      ③表示相继发生                                 
      ④表示在特定的时间内发生                    
      ⑤表示过了很短时间就发生                    
八、板书设计
口技
              《虞初新志•秋声诗自序》林嗣环    清代
     一段:京中有善口技者:介绍口技表演者。
           会宾客大宴:场合。    
施八尺屏障:设施。
           一桌、一椅、一扇、一抚尺:道具。
           满堂寂然,无敢哗者:开演时的气氛。
     二段:遥闻深巷犬吠声……众妙毕备:口技表演者               摹拟四口之家深夜睡眠的情状。
             满座宾客无不伸颈……以为妙绝也:写听众的反应。

第二课时
一、复习
   1、背诵1、2段。(指名、齐背)
   2、翻译句子:(出示问题卡)
   ①少顷,但闻屏障中抚尺一下,满堂寂然,无敢哗者。
   ②满堂宾客无不伸颈,侧目,微笑,嘿叹,以为妙绝也。
二、继续串讲课文
第三段
(1)学生齐读。
(2)学生根据课下注释翻译本段。
(3)指名翻译。
(4)教师点拔:
    ①既而:不久。
    ②意少舒:意,心情,少,稍微,舒,放松。
总结:写口技表演者摹拟四口之家醒后再次入睡的情状        以及宾客的情绪变化。
(5)指导背诵。
第四段
(1)学生齐读。
(2)教师点拔:
     ①俄而:一会儿。②中间:中间夹杂。③虽:即使
    ④一端:一种。⑤名:说出。
(3)学生翻译本段,并指出难点。
(4)教师重点讲解学生理解有困难的句子。
总结:写口技表演者摹拟一场突发火灾的情景以及宾客的        强烈反应。
(5)指导背诵。
第五段:指名读本段并翻译。
三、学生熟读课文,找出文中描写观众反应的语句,并体     会这些描写的作用。(让学生从整体上把握课文并理解侧面描写的作用)
(1)学生讨论。
(2)指名回答。
(3)教师归纳总结:
     参考:描写观众反应的句子:
  ①“满堂宾客无不伸颈,侧目,微笑,嘿叹,以为妙绝也。”
  ②“宾客意少舒,稍稍正坐”
  ③“于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”
  描写的作用:侧面衬托出口技表演者表演技艺的高超。 
 (揭示主题)
四、学生熟读首尾段,体会“一桌、一椅、一扇、一抚尺
     而已。”的作用。
(让学生理解重要句子在结构和文章内容中的表达作用)
学生讨论后回答,教师归纳:
在结构上:首尾呼应
在内容上:道具的简单衬托了口技表演者技艺的高超。

五、布署作业
    1、第一段文字交待了哪些内容?
    2、第二段文字中哪些是正面描写,哪些是侧面描写?
    3、第三段在文章结构上的作用是什么?
    4、第四段中正面描写的是什么,侧面描写的又是什
        么?有何作用?
    5、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺?”
六、板书设计
口    技
                              林嗣环

正面描写:口技表演者的表演
侧面描写:听众的反应                  古代艺人高超的技艺
(衬托) 一桌、一椅、一扇、一抚尺