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    人教版初中语文七年级下册 - 20 口技

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  • 时间:  2016-02

林嗣环《口技》导学案3

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24.《口技》导学案                             
                                                             2011.3.8
【学习目标】
1.学习本文层次清楚,首尾照应,言简意赅的记叙方法,同时了解记叙中描写的作用。
2.把握多方面表现表演者高超技艺的写法。
 
【重点难点】
1.注意体会作者如何从多方面表现表演者的高超技艺。
2.掌握本文中的词类活用,省略句式与古今词义差别等古汉语知识。 
 
【学习过程】
一、预习
1.找出文中自己认为较难掌握音形的生字词。
 
2.阅读课文,试着把文章翻译成现代文。
 
二、导入
1.作者简介
 
2.解题
 
三、讲析课文
1.朗读课文,结合预习作业和课文下面的注释,串译课文。老师适当强调一些词语意思。
(翻译时以直译为主,并要求学生口述课文内容,注意抓时间名词、动词和形容词。)
 
2.概括各段大意,口头交流。
 
3.思考:课文主要描写了几个场面?这几个场面声音的变化有何特点?
 
4. 课文第4段中写起火。救火场面,连用五个“百千”,表达效果怎样?
 
5. 思考:课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?
 
6. 开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么?
 
7. 课文直接描摹表演的内容和过程,这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写,请—一指出,并谈谈侧面描写有什么作用?
 
 
四、小组自设问题,选出有代表性的问题在课上交流。
 
五、布置作业。
完成课后练习一、三题。
 
 
三·作者简介
林嗣环,字铁崖,明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《口技》一 文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说,以铺写故事记叙人物为中心。
2.解题
口技是杂技的一种,运用口部发音技巧模仿各种声音,它是一种流传技艺,是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应,描绘出当时表演的故事的全部内容,生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来,继又入睡和发生火警、救火的情景。文章可以作为描写场景的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
 
1 齐读第2、3、4段。
2.思考:这三段描写了几个场面?
三个场面:①一家四口人由梦而醒。②一家人醒而梦。③火起后众人的慌乱惊恐
 
3.让学生在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思考:三个场面声音的变化有何特点?
声音的变化总的来说是按“小~大(第一个场面)~小(第二个场面)~大(第三个场面)”的顺序来写的,其中又各有特点,如:第一个场面声音,由远到近,由外到内;第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静;第三个场面更是写得有生有色,达到高潮,声音由少而多,应接不暇。另外,声音有的是单独相继而出,有的是同时发出。
 
2.思考:课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?
这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇,全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
 
2.开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么?
不是简单重复,既有呼应作用,更主要的区别在于:开头以交代道具为主,为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单,称赞了表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷,对表演者的敬意油然而生。
 
三、分析理解侧面描写的作用。
1.课文直接描摹表演的内容和过程,这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写,请—一指出,并谈谈侧面描写有什么作用?
侧面描写包括两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺,使文章表现手法富于变化,增强了感染力,显得真实可信。
 
4.课文第4段中写起火。救火场面,连用五个“百千”,表达效果怎样?
“百千”指多、杂,突出了火情急、火势猛的特点,也宣染出人们的紧张和慌乱。
 
2.学生概括各段大意,口头交流。
第一段:介绍口技表演前的情景。 第二段:介绍表演一家人深夜惊醒的情况及宾客默叹。
第三段:介绍表演这家人从醒到又睡的情况及宾客情绪的变化。
第四段:介绍表演失火、救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作。 第五段:介绍口技表演结束后的情形。
3.教师引导学生理解文章内容及写法。
一、表演前道具简单才技艺高超  二、表演中
(正面一表演)(侧面一宾客)
表现烘托
深夜惊醒 关注默叹
醒而复睡 意少舒、稍稍正坐 失火、救火 惊慌欲跑   三、表演后 道具简单---强调--技艺高超