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    人教版初中语文七年级下册 - 22 在沙漠中心

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  • 时间:  2016-02

《在沙漠中心》教案7

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27.在沙漠中心
学习目标:
1.理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。
2.学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。
3.在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
学习重点:
学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。
学习难点:
在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
学习步骤:
一、预习
1.简介作者了解写作的背景
2.给下列加横线字注音。
(  )    (  )   犁铧(  )(  )   真(  )   
3.根据下列的解释,写出相关的短语或成语。
(1)比喻失败之后重新恢复势力。(        )
(2)形容死得有价值、有意义。(       )        
(3)佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。(        )
二、合作探究
1.用一句话概括文意。(文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。)
2.请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受?
(感受到作者遇险后碰到了一系列困难,很惊险。感受到了沙漠的可怕。
感受到遇险后,作者展开了一系列自救活动。
感受到作者的内心有过一系列的斗争。
感受到遇险后,作者有了一系列心理活动,并贯穿全文。
感受到“我”强烈的求生欲望,以及“我”对责任、事业、生命的思索。)
3.当作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时,他面临着怎样的危险?又有哪些感受呢?速读课文,找出相关语句;作者的心理变化过程如何?
(学生找出后在小组中讨论。老师最后归纳板书。)
危险:      寒冷、严重的缺水、饱受寒风的鞭打无处藏身,濒临死亡。
心理变化 :痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃
4.21节,文中“我”盼望着清晨的露水,以给自己带来生的希望,强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定,继续寻找生路,对生存下去充满了信心。
作者的这种冒险是为了个人的利益吗?(不是)那他是为了什么呢?(讨论)
   作者热爱自己的生命,但是人的幸福不在于自由,而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责,对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的,是崇高的。
三、当堂检测
1.阅读此文,联系自己,你学到了什么?
遇到困难要继续前进,而不是畏缩退让。
要不怕困难,勇于克服困难。
冒险要有价值。
2.从下面的名言中汲取心灵的力量,在课外练笔本上写一篇不少于300字的读后感。
累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上都标示着前进的一步。
——罗曼·罗兰【法】
困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。
——契诃夫【俄】
每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和险恶的风涛。
——罗兰【中】
人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。
——海明威【美】