登录 / 注册
首页>人教版初中语文七年级下册>29 *马
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版初中语文七年级下册 - 29 *马

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-02

同类资源

《马》PPT课件
大小:1.07M
《马》PPT课件2
大小:482K
《马》PPT课件3
大小:2.26M
《马》PPT课件4
大小:4.27M
《马》PPT课件5
大小:3.93M

《马》教学反思(2篇)

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

  法国作家布封的《马》无论从结构上来说,还是从内容上来说都是较浅显的。作者通过写人工驯养的马和天然野生的马的比较,表达了对前者马的同情及对后者马的欣赏。一节课的容量很单薄,那怎样把这节课上得既有语文味又丰厚呢?

一、导入。可以让学生说说关于马的成语和俗语。这一环节较简单,学生的参与积极性较高,紧扣本课的描写对象马,又提高了学生的语文素养。

二、 默读课文,整体感悟。1、落实生字词。本课生字词很多,对于初一学生而言,有必要落实。2、找出两种不同状态下马的特征。3、找出作者对这两种马的感情倾向。

三、 欣赏评价1、那你喜欢那种马呢?为什么?让学生参与评价,融入文本的感情。2、如果让这两种马在现实生活中不期而遇,它们又会有怎样的交流呢?3、提升本文的主题。动物也是我们的朋友,我们应该善待它们,与它们和谐地生存在地球上。

四、拓展延伸。请欣赏梁晓声的《如果我为马》,并请依据文章的开头接下去仿写:

“是的,如果在对 生命形式选择时,我竟不幸没了做人的资格,那么我将恳求造物主赐我为……”

设计构想:本课较简单,对于学生很容易掌握的知识,教师没有必要翻来覆去霸占着课堂讲个不停,要把话语权还给学生,让学生享受自己摘果实的乐趣。在欣赏评价环节,让学生结合自己的主观感受,谈谈对马的认识,可以自然而然对马渗透自己的情感。从而得出了本课的主题:人类应该善待动物,与动物和谐共处。

第二篇:

充分考发挥学生的主观能动性,围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标,创设情景,组织教学。组织学生展开讨论和交流,并进行适当点拨。采用了激发兴趣、问题导引法、指导归纳法、小组讨论法及反馈。学生围绕问题自主、合作、探究,交流中遇到障碍,老师有急于包办的现象。

 这篇课文可以拓宽学习领域,开展“保护野生动物”的跨学科学习,这节课运用电教手段,对关于 “马”的成语、俗语、谚语搜集和整理,比较方便。语文教师也要指导学生上网,进行资料的搜索。