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    人教版初中语文七年级下册 - 29 *马

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  • 时间:  2016-02

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《马的世界》教案1

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安徽省安庆石化一中 左雁 

活动目标: 
1、 通过活动的开展,进一步认识马与人类的关系,培养学生关爱动物的感情。 
2、 通过“马的世界”的探讨,拓展学生的文化视野,了解有关的文化知识,提高人文素养。 
3、 在活动中培养学生获取信息及筛选信息的能力。 
4、 通过活动锻炼学生听、说、读、写的语文能力。 

课前准备: 
教师:提前一周布置,要求全体学生根据兴趣特点,按分成三个大组,若干小组,选出组长,提供各项专题活动的设计建议。广泛收集各种资料,在信息技术教师的帮助下,制作“马的世界”学习网页。 
学生:预习《马的世界》,要求每位同学查找个以上以“马”为偏旁的字,二十个含“马”字的成语,了解它们的意思,会造句。根据书上的要求及老师的专题活动建议,个人收集资料,小组开展活动,资源共享。 

教学过程: 
第一课时 
一、导入 
法国作家布封说过:“人类所能做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”。马同人类同生死,共荣辱,经历了数千年的风风雨雨,成为我们忠实的朋友。今天,让我们说马话马,走进马的世界,与马共舞。让我们走进第一站——了解汉语汉字中的马。 

二、第一章:研究“汉语汉字中的马” 
1、 教师打开网页,进入“汉语汉字中的马•探究任务“一栏。 
2、 学生明确任务 
全班分成两个小组: 
A组任务: 
①、列出十个以上以“马”为偏旁的字。(写在纸上) 
②、想一想,这些字与“马”有什么关系?写出与“马”有关的义项,了解这些字与“马”的关系。 
如:骁(xiāo)——好马 
B组任务: 
①、至少列举十个含“马”字的成语。 
②、找出其中的褒义词(用不同颜色的字写出)。 
③、 明确这些词语的含义,思考它们表现了“马”的什么特点?(可口述) 
如:汗马功劳:汗马,将士骑马作战,马累得出汗。汗马功劳原指战功,现也指对事业的贡献。——这个成语能体现“马”的忠诚、勤劳。 
3、 学生分组活动,把研究的结果写在纸上或制作成powerpoint电子演示文稿。 
4、 各组交流汇报 
5、 教师小结 
6、 成语、俗语接力赛 
全班学生进入“马的世界•学习资源”,一分钟时间快记成语。比赛分两组进行,各组按座位顺序依次说出关于“马”的成语、俗语,不能重复,看谁在规定的时间内说的成语、俗语最多。 

二、讲述“历史传说中的马” 
1、 过渡:在我国古代涌现过许多与马有关的历史人物,流传着许多与马有关的历史故事,大家知道哪些与马有关的历史传说呢? 
2、 学生自由发言 
3、 师:这些故事中,有着重写马,体现马的精神,形象的,也有着重写人叙事的,告诉人们一件事情或讲述一个道理。下面,同学们打开“历史传说中的马•学习资源”部分,找出着重写马,能体现马的精神、品质的故事。 
4、 学生筛选资料,小声讨论。 
5、 全班交流,明确。 
6、 指导说故事 
师:看了上面的故事,你认为马是一种什么样的动物? 
(对人忠诚、勤劳、善良的动物) 
师:带着这种感情,咱们练习讲故事,打开“历史传说中的马学习指导”。 
7、 学生练习讲故事。 
8、 指名讲故事 
9、 小结: 
这次综合性学习要求我们改写一个与马有关的故事。我们在改写的时候,也要注意以上两点,这样才能把作文写好。 

第二课时 
一、导入: 
上节课,我们研究了汉语汉字中的马,了解到在古代,马与人们建立了亲密的关系。我们还欣赏了一些关于马的历史故事。这节课,让我们进入文学天地,走进艺术殿堂,欣赏一下艺术作品和文学作品中马的形象。 
二、欣赏徐悲鸿的《八骏图》,进行学法指导。 
1、 让我们先来欣赏一幅徐悲鸿的《八骏图》。请大家描述一下画面,说说看到这幅图,你联想或想象到什么? 
2、 学生小声讨论,交流 
3、 指名说 
4、 教师总结,我们欣赏一幅艺术作品也可以用以上的方法去欣赏、品味。 
二、全班同学确定专题,网上探究 
1、 全班同学根据自己的兴趣爱好自由分组,确定探究任务。 
艺术小组同学的探究任务: 
在“艺术作品中的马学习资源”网页中浏览、欣赏各种与马有关的绘画、雕刻、摄影作品,找出你最喜欢的一幅作品,制成电子作品。说出它的名称、作者,描述一下它的样子(画面)。说说你为什么喜欢它,它表现了马什么特征、精神?它让你联想到什么? 
文学小组同学的探究任务: 
在“文学作品中的马学习资源”网页中浏览、欣赏有关马的文章,找出一篇能体现马的精神品质(风貌)的诗文,制成电子作品,读一读,并对它进行简单的评析。 
2、学生进入“学习指导”,在“学习指导”中对学生提出了具体的目标、建议,帮助他们顺利完成任务。 
如:研究“文学作品中的马”小组学习指导 
对古代诗文的赏析: 
①朗读,然后把它翻译成现代文。概括一下这首诗(文)写什么?表现了马的什么精神风貌(或特点)? 
②作者为什么要写马,表达了作者什么样的思想感情? 
对现代诗文的赏析: 
①朗读,思考首诗(文)写什么?表现了马的什么精神风貌(或特点)?作者借马表达了什么样的思想感情? 
②找出你喜欢的句子,说说喜欢的理由。 
3、学生分组活动,网上阅读,合作探究,制作电子演示文稿。 
4、小组汇报,学生互相评价。 

四、听二胡曲《赛马》,你的脑海中浮现出什么样的画面?要求:说话时最好用上关于马的成语,表达你对马的喜爱之情。 

五、围绕话题,谈谈看法。 
话题:我想对马说…… 

六、小结: 
今天,我们从不同的角度对“马”进行了文化研究。地球是我们人类和动物共有的家园,动物是我们人类的生存伙伴,我们应该善待动物,关爱动物,成为动物真诚的朋友。 

七、作业——与马共舞(任选一题) 
1、所收集到的与“马”有关的资料中选一则,改写成一个小故事,要求叙事完整,描写生动,不少于500字。 
2、以“马,人类无声的朋友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感受,恰当引用一些自己收集的资料,不少于500字。