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首页>人教版初中语文八年级下册>13*旅鼠之谜
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    人教版初中语文八年级下册 - 13*旅鼠之谜

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  • 时间:  2016-02

《旅鼠之谜》学案3

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旅鼠之谜
教学目标
1、积累文中重要的词语。
2、速读课文,学会概括课文内容要点。
3、把握本文的文体特征.
4、激发学生热爱自然,探究自然奥秘的好奇心。
一、预习 
1、查阅有关作者的资料。
2、搜集旅鼠的资料。
3.读准下列黑体字的读音。
美(    )  挑(    )  信(    )  迷(   )  齿(    ) 苔(    )
后继(    ) 滑(     )  徘(     )  逃(      )
、朗读课文,整体感知
1.速读课文,筛选相关信息,概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。
提示:注意文中标志性的文句:“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。
第一大奥秘---------------------------------------------------。
第二大奥秘---------------------------------------------------。
第三大奥秘---------------------------------------------------。
三、分组讨论,合作探究
1.旅鼠奇特的行为给我们哪些启示?
 
2、课文说,“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下,课文说的对不对?为什么?
(参考资料:美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道:“目前,世界人口正以每日20万或每年7 000万人的速度增长着……完全有理由担心,到公元2000年,全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口将增加100 000倍……到公元3550年,人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!……看来很明显,如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”)
 
3、这是一篇很别致的科学小品,它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”?作者为什么采用这种写法?这种写法有什么好处?
 
四、拓展延伸
1、你还知道自然界的哪些动物有奇特的现象?
五、领悟创作
1、“……之谜”。把你知道的动物的神奇的奥秘写下来。