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首页>人教版初中语文八年级下册>20*俗世奇人
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    人教版初中语文八年级下册 - 20*俗世奇人

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-02

《俗世奇人》学案

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20、《俗世奇人》学案
教师寄语:拼搏创造奇迹,奋斗书写辉煌
学习目标
1、整体感知课文内容,感悟作品内涵,感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。
2、品味重点句段,学习人物速写的方法
3、品味课文语言特点:方言的运用和多种写作手法的运用,使文章幽默传神,极富表现力。
重难点:情节分析 语言品味
学习过程
一、基础知识
   1.给下列加点字注音。
发蔫(   )  擅长(    ) 绰号(    ) 刷浆(    )  难堪(    )  
一瞅(   )  发怔(    ) 褒贬(    ) 怵(    )    抠(    )
    2.解释下列词语。
    发蔫:
    擅长:
    阔绰:
    天衣无缝:
    发怔:
    大名鼎鼎:
3、查找资料,简介作者。
 
二、初读课文,整体感知
朗读课文,思考:
4、“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里?
 
5、他们各自给你留下了什么样的印象,试着分别用一句话概括。
 
三、精读课文,局部研讨。
6、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。 
 
7、品味下面的语句,研讨括号里的问题。
①手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
 
 
②三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点?有什么样的表达效果?)
 
 
8、“手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”,“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话,看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下,按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题,小组内展开讨论或辩论。
 
四、 拓展延伸
9、说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲,让同学们听一听。
 
五、课堂小结
收获:
疑问:
六、达标检测:  
1.下列加点字的读音都相同的一组是(    )
    A.起哄     哄动              B.屏障      屏气
    C.行当     行头              D.阔绰      绰号
2. 下面词语中有四个错别字,请找出来并改正。
   露陷   能耐   发怔  喝采   享有盛誉  褒砭不一
结帐    惊怵   营造  裤裆  横冲直撞  眼刁耳尖
①_________  ②_________  ③__________ ④__________
3.依次填入下列句子横线上的词语,最恰当的一项是(    )
 ①天津人好把这种人的姓,和他们拿手____的行当连在一起称呼。
②曹小山借着给师傅倒水点烟的机会,拿目光仔细___刷子李的全身。
③眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便_____起这团泥巴来。
A.擅长    搜索    摆弄            B.善于     搜查    摆弄
C.擅长    搜索    玩弄            D.善于     搜查    玩弄
4.下列句子加点的成语使用错误的一项是(    )
A.谁也想不到当年那个貌不惊人的男孩如今已是大名鼎鼎的企业家。
B.高占敏操作计算机非常熟练,已经达到了天衣无缝的程度。
C.这部小说描写特别生动,塑造了一个个栩栩如生的英雄人物。
D.美国籍华裔科学家杨振宁是二十世纪物理学出类拔萃的教学设计师。