——丘吉尔
走近作者
温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965）著名政治家、演讲家，作家、画家、记者，1953年以《不需要战争》获诺贝尔文学奖，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行 “最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
冷漠（ ） 偏爱（ ）
遗憾（ ） 尴尬（ ）
处境（ ） 谋生（ ）
开拓（ ） 倾向（ ）
生涯（ ） 威慑（ ）
停滞不前（ ）
正音正字
m ò
piān
hàn
ɡān ɡà
chǔ
móu
tuò
qīng
yá
shè
zhì
遗憾（ ）:
尴尬（ ):

谋生（ ）:
威慑（ ）:
停滞不前（ ）:
理解词义
不称心，大可惋惜。
hàn
ɡān ɡà
móu
zhì
shè
处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。
设法寻求维持生活的出路。
用武力使对方感到恐惧。
因为受到阻碍不能顺利地运动或发展。
快速默读课文，依据示例完成下列表格
初读课文，了解作者早年生活
幸运！
校长“不以卷面分数取人”录取了“我”，顺利进入了哈罗公学。
用抽签的方法“下注”复习，成功地通过了征兵考试。
“只会学英语的笨学生”能一字不漏的背诵麦考利的1200行诗，并获得全校优胜奖
我玩普通玩具锡兵的同时，成就了我的从军志向。
幸运？
2. 你能够找出文章细节，揣摩感受出
主人公的情感和态度吗？
提示：以“在 （事件和内容）中，
通过 （词句），让‘我’感受到了丘吉尔的 （情感和态度）。”的形式组织语言回答问题。
品味文章细节，揣摩感受主人公的情感和态度
校长“不以卷面分数取人”录取了“我”，顺利进入了哈罗公学。
“只会学英语的笨学生”能一字不漏的背诵麦考利的1200行诗，并获得全校优胜奖
用抽签的方法“下注”复习，成功地通过了征兵考试。
我玩普通玩具锡兵的同时，成就了我的从军志向。
“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试
“我”诚实，至今尊重校长
感到光荣和自信
“成功”令“我”感到“幸运”和“出人意料”
“我”自信而对未来充满希望
“幸运”
坚定的信念
乐观的态度
明确的理想
……
1. 本文幽默的语言中充满了睿智，发人深省。请找出对自己有所启发和感悟的句子，在旁边赏析点评，简要写出蕴含的哲理和启示。
再读课文，领悟语句深意
品味语句，领会深意
“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”
刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！
多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。
3.你找到丘吉尔成功的秘诀了吗？

请从文中的“我”、威尔登校长、父亲这几个人物中，任选其一，联系实际，谈谈自己的认识和感悟。
1、自信自强，不能因为学习成绩差就自暴自弃。
2、只要发展自己的兴趣和爱好，扬长避短，一样可以取得成功。
3、幸运的背后是自信和坚持，是乐观和诚实等美德。
……
联系实际，寻找成功真因
小结 
我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的.
传记文学
定义：传记文学是记载人物经历的作品，文学性较强。
基本特征：以历史上或现实生活中的人物为描写对象﹐所写的主要人物和事件必须符合史实﹐不允许虚构。它必须写出较鲜明的人物形象﹐较生动的情节和语言﹐具有一定的艺术感染力。在这一点上﹐它有别于普通的人物传。传记文学一般采用散文的形式和手法﹐有的和小说接近。
真实
盘点提升 拓展延伸
1.本文在选材和语言上有什么特点？达到怎样的艺术效果？
选材特点：立足小事，抓住细节，丰满形象。
语言特点：诙谐幽默，调侃自嘲，如面交谈。
艺术效果：增加可信力、感染力。
2.写作练习：课下收集自己成长的资料，写一篇《我的自传》，进行交流评比。
《传记撰写小口诀》
立足小事，见微知著。
抓住细节，丰富形象。
语言生动，如见其人。
彰显品质，激人奋进。