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    人教版初中语文九年级下册 - 7 变色龙

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  • 时间:  2016-02

《变色龙》学案2

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7、《变色龙》学案
班级       姓名            
学习目标:
1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
2、体会语言描写、细节描写在小说中的作用
3、感受作者通过人物的对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。
学习重点:  通过学习文中的对话领会主人公的性格特征。
学习难点:   理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
学习过程:   一、积累预习反馈
1、给下列划横线的字注音。
满(     )  (    )   子(    ) 蜥蜴(    )(   ) 样(     )
(  )  肩(  ) 硬(   ) 魁梧(   )(   ) 伶俐(    )(    )恐(     )
2、解释下列词语。
无精打采:                                    悲苦:
魁梧:                                        恐吓:
3、本文作者        国作家          ,选自             ,代表作有小说           ,剧本            ,他与   国的                         国的      并称“世界三大短篇小说巨匠”。
4、文章写了一件什么事?主要人物是谁?
 
二、初读课文  自主探究      1、用一句话来概括全文内容。
 
2、全文是采用什么样的方法来刻画人物形象的?
 
三、精读课文  探究交流
1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时,态度有几次变化?是因为什么变化的?这揭示了怎样的一种社会现象?
 
2、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象,乃至成为某类人的代名词?体会讽刺小说的
这种写法及其作用。
 
3、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在文章中出现了几次?每一次的出现都有什么作用?
 
4、找出文中你认为细节描写最精彩的部分,并说说你的理由。
 
四、拓展延伸  触类旁通
“您看斯普罗培新创作的小说怎么样?”部长问道。
评论家回答说:“我认为他创作的小说是好的。”
部长摇了摇头。
“我是说,从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。
部长摇头。
“我说的‘从某种意义上讲’,是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”
部长摇头。
“确切的说,就是针对那些没有鉴赏力的人。刚才我没有表达清楚。”
部长摇头。
“总的来说,部长先生,这是一部坏小说。”
部长又摇头。
“当然,也不能全盘否定。”
部长摇摇头说:“这衣领真别扭。”
1、上面文段中的文艺评论家和《变色龙》中的警官有何相似处?
 
2、奥楚蔑洛夫的五次变化时围绕小狗的主人是谁而变化的,评论家的五次变化则是随着            
而变化的。
 
3、比较选文与《变色龙》在写法上的异同。
 
 
1、   选文的结尾有什么艺术效果?
 
 
教学反思:
 
家长签字