登录 / 注册
首页>人教版初中语文九年级上册>24 出师表
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版初中语文九年级上册 - 24 出师表

  • 格式:  DOC
  • 大小:  100K    3张
  • 时间:  2016-02

课标分解——以《出师表》为例

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
初中语文 课标分解
——以《出师表》为例
分解《全日制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段(二)阅读”第12条:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”
教材内容:人教版《语文》九年级上册第六单元第24课《出师表》

第一步:分析句型结构和关键词
从句型结构来看,这是一条“内容型目标”。
行为动词:“借助”“理解”“背诵”。
核心概念:“基本内容”

第二步:扩展或剖析核心概念

概念体系
知识地位


基本内容
文言词语
一词多义(“以”“效”“行“”无”“论”)
重点



成语(“三顾茅庐”“鞠躬尽瘁”“妄自菲薄”)
重点



通假现象(“有”)
重点



词类活用[“刑”“毛”“亲”“奸凶”“远”]
难点


文言句式
特殊句子(判断句“此诚危急存亡之秋也”、倒装句“苟全性命于乱世”)
难点


内容
结构
主旨
三条建议(广开言路,严明赏罚,亲贤远小)
重点



结构特点(叙议结合)




主旨:报先帝忠陛下




背诵课文


第三步:扩展或剖析行为动词

概念体系
适用行为动词
学生经验



基本内容



文言
词语
一词多义/重点
说出
前备经验不足



成语/重点
说出
前备经验不足



通假现象/重点
说出
前备经验不足



词类活用/难点
辨别、说出
前备经验不足


文言句式
特殊句子/难点
翻译、辨析、总结
前备经验不足



内容
结构
主旨
三条建议/重点
归纳、辨析、总结

前备经验不足



结构特点/重点





主旨/重点





背诵课文




第四步:确定行为条件

概念体系
确定行为条件
学生经验


基本内容


文言
词语
一词多义/重点
(结合语境)说出
前备经验不足



成语/重点
(结合语境)说出
前备经验不足



通假现象/重点
(结合语境)说出
前备经验不足



词类活用/难点
(结合语境)辨别、说出
前备经验不足


文言句式
特殊句子/难点
(结合语境)翻译(成现代汉语)、(教师提示)辨析、(小组讨论)总结(文言句式的特点)
前备经验不足



内容
结构
主旨
三条建议/重点
(朗读课文)归纳、(教师提示)辨析、(小组讨论)总结
前备经验不足



结构特点/重点





主旨/重点





背诵课文/重点




第五步:确定行为表现程度

概念体系
适用行为动词
行为程度
学生经验



基本内容


文言
词语
一词多义/重点
说出
准确
前备经验不足



成语/重点
说出
准确
前备经验不足



通假现象/重点
说出
准确
前备经验不足



词类活用/难点
辨别、说出
准确
前备经验不足


文言句式
特殊句子/难点
翻译、辨析、总结
准确(翻译)、(比较)辨析、总结(规律)
前备经验不足



内容
结构
主旨
三条建议/重点
归纳、辨析、总结
准确(归纳),比较(辨析结构)、背诵课文

前备经验不足



结构特点/重点






主旨/重点






背诵课文/重点





第六步:综合上述思考,写出学习目标
1.能够结合语境准确说出课文中文言词语的一词多义(“以”“效”“行“”无”“论等)、成语(“三顾茅庐”“鞠躬尽瘁”“妄自菲薄”)的含义、通假现象(“有”)的意思和并能结合语境辨别、说出词类活用[“刑”“毛”“亲”“奸凶”“远”]的现象。
2. 能够把文言句子准确翻译成现代汉语,并能辨析、总结课文涉及的判断句倒装句等文言句式的特点。
3. 通过讨论,用自己的话会概括三条建议,并能说出结构安排上的特点。
4. 通过小组合作探究,能归纳出文章主旨
5.通过反复朗读,达到当堂成诵。其中1、3、5是本文的重点,2、4是本文的难点。

郑州三中曹怀红