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    人教版初中语文九年级上册 - 24 出师表

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  • 时间:  2016-02

《出师表》学案

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24.《出师表》学案
主备人:李 隽
【学习目标】
1、朗读课文,疏通文句,培养自读文言文的能力。
2、学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写法方法。
3、了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。
【学习重点】
1、背诵全文,力求当堂成诵。
2、掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。
【学习难点】
1、引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。
2、正确理解诸葛亮的“忠”。

【学法导引】
(1)朗读法:本文情辞恳切,动人肺腑,要在理解作者思路的基础上,正确处理句中的语言停顿,读出层次感,读出情感。书读百遍,其义自现,尤其像这样文质兼美的文章,读的作用就非同一般了。(2)讨论法:关于文句的疏通、文意的理解,自主解决,激发探究的热情,培养协作的精神。(3)探究法:自己探究,发现问题,查找答案,得出结论,从探究中找出乐趣。

【知识链接】
写作背景
诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,自负丞相重任。蜀国建立后两年,即公元223年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进,驻军汉中(今陕西省南郑县),准备征讨曹魏,夺取中原,复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志,砥砺志行,尽心国事,以图完成复兴汉室、统一天下的大业。

【学习过程】
一、课前导学
基础知识
(1)通假字
阙【  通“缺”,缺点、疏漏】  简【通“检”,选拔】 有【通“又”】
(2)词类活用
①良实  【形容词做名词:这里指善良诚实的人,例句:此皆良实】
②广、益 【广和益都是形容词作动词,扩大增多,例句:有所广益】
③亲、远 【形容词作动词:亲近,疏远, 例句:亲贤臣,远小人】
④奸凶   【形容词作名词:奸邪凶恶之徒,课文指曹魏集团,例句:攘除奸凶】
(3)古今异义
卑鄙【身份低微,出身鄙野;(今)指品质低劣、下流】
感激【感动振奋;    (今)指感谢、感动】
痛恨【痛心遗憾;    (今)指十分憎恨】
开张【扩大;        (今)指商店开始营业】
驱驰【奔走效劳;    (今)策马快跑】

二、课堂导学
1、熟读课文后尝试背诵课文,要背得抑扬顿挫、感情丰沛。

2、探究本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的语言特色。
诸葛亮在给刘禅的表中,不但通过形势的分析,在理论上提出自己的意见,并且要做出具体安排。刘禅是君,但是无能。诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅,是老臣,是“长辈”,但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表,既是臣对君的陈说,又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。为了能使刘禅感动,所以不但导之以理,而且动之以情。在语气上既恭敬,又恳切,充满谆谆嘱咐的意思。

3、诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家,他有政治远见,能对复杂的形势进行分析并从中找出规律,定出方针,试概括他的政治主张。

4、了解诸葛亮的至诚。
诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报,另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他初辅刘备时,刘备的地位尚未巩固,他竭忠尽智,终于使蜀汉地位渐趋安定。刘备托孤后,诸葛亮一心希望刘禅成功,并无丝毫恃功自大的意思,他对刘备父子,真是一片至诚。
三、课后导思