九（上）语文第四单元教学小结

            蒋老师

    本单元的课文都是关于“求知”的议论文，有立论文，也有驳论文。对于初三学生来说，学会立论是最基本的。在教学过程中，教师能重视引导学生对议论文思路的把握，理解并辨别论点，分析论据类型和论证方法的运用及其效果。

    教学《事物的正确答案不止一个》，重点放在理解各段开头设问句的作用，以此理清课文思路。其次，引领学生独立分析论据与论点之间的内在联系。第三，教师可以列举生活实例，让学生明白“每个人都具有创造力”这一道理。

    教学《应有格物致知的精神》，教师能依照作者的视角，站在批判中国传统教育的弊端角度，引导学生理解王阳明思想对传统读书人的毒害，理解新时代学习自然科学中，实验精神之重要性，领悟动手能力胜于背书能力。同时，教师能根据个人生活体验，告诉学生说：会背书的，生活能力不一定胜于实践能力强的人。最理想的读书人，应该是既善于读书，又善于生活。要深入学好自然科学，离不开科学精神，即探究实践的务实精神。

    教学《谈读书》，关键在于让学生多诵读，多记忆本文的好词佳句，体会比喻和排比在论证中的意义。教学《不求甚解》，关键在于依据作者思路，把握作者环环相扣的写作特色，贯穿全文读懂“不求甚解”的真正内涵。鼓励学生学习陶渊明的学习态度和学习方法，做一个谦虚的读书人，反对不懂装懂，更反对狂妄自大的学习态度。

    教《中国人失掉了自信力了吗》，教学关键首先放在引导学生找出重点词语“他信力”、“自欺力”、“中国的脊梁”，画出关键句“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是污蔑。”这样，让学生明确作者的思路，通过分析推理，先指出对方的谬误推理，而后树立自己的观点。

    除上述之外，各课教学莫忘议论文三要素的具体解读和分析，对学生写好议论文提供有益的帮助。