2013--2014学年第一学期七(上)语期末复习计划
期末考试临近,我们的有效复习时间只有两周。如何在短时间里取得较好的复习效果,力争期末考试中有较好的考试成绩,有一个切实可行的复习计划显得尤为关键。
一、指导思想
本着培养学生的语文素养为核心,提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,践行高效课堂中的教学理念,发挥学生间“一助一”的作用,将竞争、合作、激励的措施融入每堂课。
二、复习目标
1.加强基础知识复习巩固,引导学生对所学的知识进行归类整理,让学生更进一步的掌握所学的知识,通过查漏补缺,提高学生综合解疑问难的能力。
2.调动学生学习的积极性,初步掌握复习方法和答题技巧,提高语文学习的能力,特别是自学的能力,培养学生的合作精神。
3.现代文的阅读复习在得法于课内的基础上,进行课外阅读的拓展延伸,使学生扩大阅读量,开阔视野,提高阅读能力。
4.引导学生进行素材积累,通过典型作文训练的审题、选材、片段写作等提高学生的写作水平。
三、复习重点
1.基础知识方面:能够准确掌握每单元重要字词;系统归纳文言文各课文言现象;在理解内容的基础上实现对五篇文言文和十首古诗词的背诵和运用。
2.现代文阅读方面:掌握叙事性散文和说明文的文体特点和基本的答题技巧,强化审题训练的基础上提高学生对语言文字的理解品味和表达能力。
3.写作方面:通过写作的专题训练,引导学生对已有素材进行加工整理,在细腻的描写中表达真情实感,并进行创新表达。
复习难点
1.关键词语的揣摩;理解一些重要语句的深刻含义。
2.诗歌赏析技巧。
3.作文的选材立意。
四、复习原则
优劣互补,双赢互利——充分发挥小组合学的作用,让优生带动学困生的学习。
多种复习,融会贯通——全面复习与重点复习相结合;横向复习与纵向复习相结合;个人复习与结伴复习相结合;课内巩固与课外延伸相结合;培养习惯与提高能力相结合。
五、复习措施
1.发挥合作学习的优势,将学习的责任还给学生,增加学生课堂上参与的机会,以增进学生的学习兴趣,让学生由被动的指示接受者转变为主动去接受知识。对教师而言,去除了单项讲解的枯燥无味,享受教学相长的乐趣。合作学习对那些学习兴致不高、上课不知所措的学生多参与课堂活动提供了机会。
2.文言文复习采用自主复习方式,教师引导学生设计复习框架,学生在此基础上自行复习、质疑问难,最后教师集中点拨。
3.注重复习方法的丰富多样,采用多种方式调动学生的复习积极性。如开设“鉴赏课”形式、自出考卷、自主作业形式、互帮互学,优优组合。
4.写作复习中采用范文引导的方式启发创作思维(利用九年级学生例文)
六、复习内容及安排
七年级的一至六单元,具体包括:
1.基础知识复习(文学常识、课后读读写写、十首古诗、《繁星 春水》《伊索寓言》名著阅读、综合性学习)
2.五篇文言文复习,重点侧重《虽有嘉肴》和《河中石兽》。
3.课外阅读复习。(说明文、叙事散文、记叙文)
4.应试作文训练。
具体安排
复习内容 | 课时安排 | 复习方法 |
《世说新语》 第一单元字词 文学常识 《龟虽寿》《过故人庄》记叙文阅读 | 1 | 背诵竞赛 合作学习 检测 |
《论语十二章》 第二单元字词 文学常识 综合性学习 《题》《闻》《夜》叙事散文阅读 | 1 | 背诵竞赛 合作学习 检测 |
《春》《秋天》《古代诗歌四首》《繁星春水》第三单元字词 文学常识 写景散文阅读 | 1 | 合作学习 抽签竞赛 |
《虽有嘉肴》《泊秦淮》《浣溪沙》 第四单元字词 文学常识 综合性学习 说明文阅读训练 | 1 | 知识框架构建 合作学习 竞赛检测 |
《河中石兽》 叙事散文阅读训练 第五单元字词 文学常识 | 1 | 典型阅读 素材交流 背诵竞赛 |
《过》《如梦令》《观书有感》 叙事散文阅读训练 | 1 | 典型阅读 方法指导 背诵竞赛 |
《智子疑邻》《塞翁失马》 《伊索寓言》名著阅读 第六单元字词 文学常识 | 1 | 自主复习交流 自我检测 |
专题复习之基础知识篇(病句修改、标点符号、仿写训练) 全册四字短语归纳积累 (成语的使用) | 1 | 典型题例纠错训练 教师点拨 学生自我发现 |
专题复习之文言文篇(各篇知识点归纳) | 1 | 典型题例整理及交流 |
专题复习之现代文篇(知识点运用) | 1 | 答题技巧指导 |
专题阅读之写作复习篇 | 1 | 典型阅读 素材交流 范文赏析 |
期末模拟考试 | 1 | 查漏补缺 方法引领 审题训练 |