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    人教版初中语文七年级上册 - 1 散步

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  • 时间:  2016-02

《散步》学案2

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《散步》学案
【学习目标】
1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语,掌握它们的读音及词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文,领悟文章所表达的思想感情。
4、欣赏精巧别致,自然朴实的语言。
【学习重点】阅读课文,体会亲情,品味语言。
【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。
【学习方法】品读感悟法 讨论对话法 合作探究法
第 一 学 时
(总 节 年 月 日 第 周 节)
一、激趣导入
有一个人,一心想寻找世界上最宝贵的东西,他询问他见到的每一个人:“世界上最宝贵的东西是什么?”黄金,钻石,权力,地位……众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么,这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了,他穷了,老了,病了,却一无所获,也无一丝快乐,只好失望地回家了。回到家中,看着温暖的灯光,家人关切的面孔,这个人终于明白,原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀。
二、课前自主学习
1、走进作者
莫怀戚,1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。笔名:周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》,长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
2、给加点字注音或根据拼音填写汉字
分歧( ) 一shà(  )间 chāi(  )散 各得qí(  )所 委qū(  )
水波lín lín(  )(  ) 你就背( )着我 我背( )上的 嫩( )芽
3、理解词义
各得其所:
不知所措:
委屈: 霎时: 两全:
三、朗读文本 整体感知
4、自由朗读课文。(朗读指导:用普通话正确、流利、按意义节奏有感情地朗读课文。语气要温和,亲切中含着庄重;语调要平稳,声音不宜过高或过低。)
5、听配乐朗读,整体感知。(听读指导:注意感情基调、语速节奏;听懂课文内容。)
6、理一理说一说弄清课文的内容文章写了一件什么事情?请同学按下列要求复述。
(1)从“我”的角度复述
(2)从母亲的角度复述
(3)从“我的儿子”的角度复述
(4)从“我的妻子”的角度复述
7、写一写评一评,把握人物形象。你最喜欢文中的哪个人物形象?(选择文中的某一个人物,谈谈你喜欢的原因。)提示:按这样的句式说话:我最喜欢文中的,因为在散步这个主要事件中,他(她)。
四、小组合作 互动探究
8、理清全文思路,填空:
①“我”劝母亲散步 →② →③走大路小路的分歧 →④
→⑤母亲却依从了孙子 →⑥ 。
9、划分段落 总结段意
10、这篇散文通过写一家人“散步”,表现了怎样的情感道德?又是通过哪些细节表现的?
第 二 学 时
(总 节 年 月 日 第 周 节)
五、小组合作 互动探究
11、在“散步”的过程中,发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的?解决分歧中,表现出“我”是怎样的一个人?

12、文章为什么把“我”背母亲,妻背儿子写得那么郑重其事呢?

13、再读课文,感知文意。
注意文中四个人物的情态表现,结合课文说说“我”这个人怎么样?妻子、母亲、儿子的性情又怎么样?(阅读提示:不但要注意有形的,而且要注意无形的。例如,“我”说“走大路,委屈了儿子,没有写儿子的反应,应该加以想象,也没有写妻子的反应,也应该加以想象。)文中的人物是个怎样的人
我:
妻子:
母亲:
儿子:
六、自主赏析
14、反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来,背起了母亲……就是整个世界”,体会这段话的深刻含义,并与同学交流。

15、文中共有两处景物描写,请找出来,仔细品读,说说它们的含义和作用。
①这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也绿了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。

②她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
16、这篇短文中,两两对称的句子很多,这是本文语言精美的主要成分。句式整齐,互相映衬,很有情趣,写出了一家人的和谐、温馨。例如:母亲要走大路,大陆平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。请你在画出两处,说说这样写的好处。
七、课内拓展 课外延伸
17、题目“散步”是从文章主要事件的角度来确定的,你觉得这个题目好吗?请你换个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由。

18反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来,背起了母亲……就是整个世界”,从妻子、母亲的角度来改写这段话,表达她们各自不同的感受。
从母亲角度
从妻子角度

19、阅读下面这首唐诗,谈谈你对亲情和母爱的理解、感受。
游 子 吟
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。