“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。（宋玉《九辩》）
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》）
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙•秋思》）
秋瑾也在诗中言道：“秋风秋雨愁煞人”。
萧瑟
凄清
冷寂
悲凉
秋 天
何其芳
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②体会诗歌优美的意境。揣摩、品味优美的语言。
③培养热爱大自然、热爱生活的感情。
学习目标
何其芳（1912——1977），现代诗人、评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。散文集《画梦录》等。文艺论文集《关于现实主义》、《论〈红楼梦〉》、《关于写诗和读诗》、《文学艺术的春天》等。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。
１９３８年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党。后任鲁艺文学系主任。 １９４４─１９４７年，两次被派到重庆，在周恩来的直接领导下进行工作。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。当选为第一、二、三届全国政协委员，第三届全国人大代表。
( zhēng zhēng)
丁丁
幽谷
肥硕
栖息
归泊
寥阔
枯涸
清洌
梦寐
( yōu gǔ )
( féi shuò )
( qī xī )
( guī bó )
( liáo kuò )
( kū hé )
( qīng liè )
( mèng mèi )
一、深情朗诵
正确朗读下列词语：
朗诵提示
a.朗诵的语速、语调、重音及情感。
b.诗歌的停顿及节奏。
c.根据诗歌，展开想像，描绘画面。
秋天
震落了/清晨/满披着的/露珠，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。
放下/饱食过稻香的/镰刀，
用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。
秋天/栖息在/农家里。

向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。
芦篷上/满载着/白霜，
轻轻摇着/归泊的/小桨。
秋天/游戏在/渔船上。

草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。
溪水/因枯涸见石/更清洌了。
牛背上的/笛声/何处去了,
那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？
秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
清晨朝露未晞的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
草野在蟋蟀声中更廖阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了,
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?
二、整体感知 （诗歌的意象、意境、情感）
1.为什么说这是一幅乡村秋景图?
2.诗中描述了什么样的图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
3.从这些画面中，你品味到了怎样的秋天？
4.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?
美丽的画面——乡村秋景图
农家丰收图
（农人）山谷伐木/篱间背瓜果——松弛、闲静的世外风光
——闲静的秋天
霜晨归渔图
（渔人）悠闲与得的生活；清凉、冷寂、朦胧的气氛，淡远、清静的神韵
——宁静、悠远的秋天
少女思恋图
（牧羊女）清纯明净、似恋非恋的特殊眼神
——多情的秋天
充满诗意的秋天——喜爱 赞美
三、合作探究
1、第一节“伐木声”与农民丰收有关吗？
２、如何理解第二节中“收起青鳊(biān)鱼似的乌桕(jiù)叶的影子”？
3、第三节主要是写草野、蟋蟀、溪水、牧童还是牧羊女？为什么还要写其它景？牧羊女的梦里有什么？
（起兴手法，“先言他物，以引起所咏之词”，先写秋景，引出少女情思。）
1.放下饱食过稻香的镰刀
四、美点赏析
2.秋天栖息在农家里。
“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
“栖息”本用来描写有生命的物类，用在第一节诗的末尾，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。
3.秋天游戏在渔船上。
“游戏”一词虚实相生，运用拟人的修辞，表现了秋天的活泼和渔人收获后的闲适、喜悦心情。
你能再找出类似的词语或句子吗？
1.伐木声丁丁地飘出幽谷
从听觉的角度，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。
2.收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子
比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。比喻巧妙，耐人寻味。
3.秋天梦寐在牧羊女的眼里
“梦寐”是朦胧的意思，将秋天拟人化，睡梦朦胧，写出了少女的怀，羞涩朦胧，似喜似羞。
将下面诗与课文比较，谈内容、感情、语言的相同之处。
秋景（狄金森）
晨曦比往日更柔婉， 枫树扎着华丽的丝巾，
毛栗变得褐色可爱； 四野披上艳红的轻纱。
浆果的面颊多么丰满， 我不愿显得古板，
玫瑰在郊外盛开。 也佩戴了一枚胸花。
五、拓展延伸——比较阅读
六、课堂小结
诗歌从多种感官出发，运用比喻、拟人的修辞，描写了一幅美丽的画面——乡村秋景图，通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。（这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。）写出了繁忙夏天之后的农闲景象、世外桃园般的生活、少男少女朦胧而纯真的爱情——写出了一个充满诗意的秋天。
模仿文中的诗句，仿写一小节有关秋天的诗；或者写一篇关于秋天的小文章。
七、描写秋天
八、知识链接
《诗经》的表现手法有“赋、比、兴”三种：
“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”——朱熹《诗集传》
赋即是直接铺陈叙述；
比是比喻，有明喻、隐喻之分；
兴即起兴，有引起联想，烘托渲染气氛的作用。

谢谢指导