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首页>人教版初中语文九年级上册>11 我的叔叔于勒
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    人教版初中语文九年级上册 - 11 我的叔叔于勒

  • 格式:  PPT
  • 大小:  1.8M    44张
  • 时间:  2015-02

《我的叔叔于勒》ppt课件(44页)

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《我的叔叔于勒》ppt课件(44页)《我的叔叔于勒》ppt课件(44页)《我的叔叔于勒》ppt课件(44页)
莫泊桑
1850—1893
法国小说家
作 者
(莫泊桑作品)每一篇都是一出小小的喜剧,一出小但完整的戏剧,打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口,读他的作品,读他笔下的人物,可以是哭或是笑,但永远是发人深思的。
——左拉
莫泊桑
莫泊桑——
短篇小说之王
选自——
短篇小说集
《羊脂球》
我的叔叔于勒
小说
1、小说的三要素、 、 。
2、 是小说的灵魂。
3、表现人物性格的方法有: 描写、
描写、 描写、 描写。
人物
情节
环境
人 物
外貌
语言
动作
心理
整体感知
读准下列画线字的读音。
拮据( ) 栈桥( )
煞白( ) 撬开( )
诧异( ) 牡蛎( )
别墅( ) 皱纹( )
褴褛( ) 阔绰( )
女婿( ) 嘟哝( )
zhàn
shà
qiào
jié jū
chà
mǔ lì
shù
zhòu
lán lǚ
chuò

dū nong
解释下列词语。
拮据:
煞白:

呆直:
张皇:
十拿九稳:
褴褛:
缺少钱,经济境况不好。
由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因,面色极白,没有血色。
脸上表情死板;发愣。
惊慌。皇用“惶”。
比喻很有把握。
衣服破烂。
主要人物?
于勒是主要人物吗?
——不是
菲利普夫妇
把对于勒的不同称呼找出来。想一想:为什么会有这样的称呼变化?。
情节结构
于勒




极具讽刺
菲利普夫妇
1.盼于勒,到
2.赞于勒,到
3.遇于勒,到
4.躲于勒,到
“那会叫人多么惊喜啊”
“岛上的风俗习惯”
“后来大家都不再说话”

结 构
家庭作业:
1、补充本课字词预习作业
2、在文中画出有关人物描写和环境描写的词句并思考其作用。
我的叔叔于勒
于勒是个怎样的人?
行为不正的人、坏蛋、流氓、无赖、分文不值的人、正直的人、有良心的人、
好心的人、有办法的人、贼、讨饭……
(插叙)
(菲利普夫妇的语言)
菲利普夫妇是怎样的人?
神态、动作、语言
填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
坏蛋、流氓、无赖
全家的恐怖
打发他到美洲去
正直的人,
有良心的人
每星期天去海边迎接,制定上千种计划
全家唯一的希望,好心的人,有办法的人
这个贼,这个家伙,这个流氓
暴怒,改乘别的船,躲开他。
菲利普夫妇的性格特点
势利
冷酷
唯利是图
吝啬而又爱慕虚荣
环境描写可以
找出文中环境描写的句子,并分析其作用。
欢快
失望、沮丧
(1)我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 
(   )
(2)在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
(      )
烘托人物心情。
艺术特色
巧设悬念
双线交织
实:菲利普夫妇
虚:于勒
选材以小见大
鲜明的对比
主题
揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
讨论:保留与删去这一头一尾,表达效果有什么不同?
保留开头和结尾,能使小说以故事叙述人的角度述说,故事套故事,增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。
删去开头和结尾,能使小说情节线索清晰,不枝不蔓,主要人物关系表现得更清楚。
发挥想像力
假如……
问题探究小组竞赛
阅读前四自然段
第一自然段交代了什么?
——时间、地点、家庭经济状况
第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是:
——拮据
这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况,然后,抓住几件琐细的小事,从 、 、 三个方面举例具体叙述。
吃 用 穿
为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步?
——希望“无意”中迎接到于勒。
用一个成语概括这种心情。
——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”“惊喜”的原因是什么?
第④段父亲说的话,本应接在第③段后面,这里作者把它另作一段,其用意是什么?
——他回来了,就能改变家庭的经济状况。
——意在强调,说明于勒在父亲眼里是何等重要。
阅读“毫无疑义,父亲是被这种高尚的吃法打动了……这样胡说八道”
父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么?
一方面反映菲利普爱慕虚荣,故作高雅的心理状态;
另一方面,推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。
“我怕伤胃……吃多了要生病的”,说得冠冕堂皇,请加以评价。然后说明这表现出母亲怎样的性格特点?
既爱惜自己,又关心别人;既疼爱孩子,又注意教育;但实质上是既照顾面子,又节省开支。
表现了她吝啬而又爱慕虚荣的特点。
“我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。”
  文中的“我”指     ,
  “我们”包括        。
若瑟夫
若瑟夫和母亲
“我父亲突然好象不安起来”一段,运用了   、   、   三种描写人物的方法。
 表现了男主人公        的心理。
神情  动作  语言
惊恐和失魂落魄
“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”母亲为什么说父亲是“胡说八道”?
——发财梦使她不愿相信真是于勒。
阅读“母亲突然暴怒起来”到结尾
于勒从前曾占有过他们的财产,后来又给过他们发财的希望,现在多年的希望成了泡影,旧怨新恨一起发作,气急败坏,因而暴怒。
菲利普太太“暴怒”的原因有哪些?
菲利普先生和菲利普太太的共同特征是       ,但二人相比,    更甚。当最初证实那穷水手是于勒时,菲利普先生      ,而菲利普太太则马上回答:
先        ,
再叫于勒不认识的    去付清牡蛎钱,
最要留心的是      ,
然后躲到船的另一头,以防   。
势利、冷酷、爱慕虚荣
菲利普太太
惊惶失措
把孩子们领开
若瑟夫
别叫女婿起疑心
于勒挨近
文中唯一同情于勒的是谁?哪些地方表现了他对于勒的同情?
——若瑟夫
——给于勒10个铜子的小费
——心里默念“亲叔叔”
小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,展开曲折的情节。 试根据下面的提示,从多种角度,梳理一下课文的情节结构。
原因——结果(逻辑)
期待——破灭(心理)
开端——发展——高潮(情节发展)
悬念——结局(技巧)
原因——结果(逻辑)
于勒挥霍家产,被送到海外;
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境;
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困;
于勒破产成了穷光蛋;
菲利普夫妇弃他而去。
期待——破灭(心理)
于勒发财,菲利普一家盼望于勒归来解困。
于勒成了穷光蛋,希望破灭了。
开端——发展——高潮(情节发展)
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
悬念——结局(技巧)
菲利普一家等待于勒归来,为什么?于勒在海外发财了。
不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。