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    人教版初中语文七年级上册 - 19* 在山的那边

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  • 时间:  2016-02

《在山的那边》导学案(2篇)

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《在山的那边》导学案
教学目标:
1.反复朗读,能说出“海”“山”在诗中的深层含义,感悟诗中的思想感情。
2.运用自主、合作、探究的方式,品味诗歌凝练的语言。
教学重点:目标1 教学难点:目标2
教学过程:
一.布置预习·导学
1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。
痴( )想 隐秘( ) 凝( )成 喧( )腾 一瞬( )间
2.查字典或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词语的含义,在此基础上,可仿照示

3、例,仿写句子。
例:山对海说:你博大辽远,深邃宽容,是值得我尊敬的老师。
海对山说, , , 。
(你高耸挺拔,稳重坚强,是值得我信赖的朋友)
★请学生用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写三遍,要工整、规范、力求美观。
 
3.学生查阅资料与工具书,了解作者相关知识,写下来。

★4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,本诗讲述了什么
内容?“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外,还有什么别的含义吗?

5.孩童时代,谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想(幻想、理想),相信你
也不例外,请用一句话大胆地写出来。
 
6.解释加点词语的含义。(1)一座座表明了_________________________________。
(2)一次次表明了____________________________________________。
7.文中画横线的句子如何理解?(1)诱惑着我的山顶__________________________。
(2)漫湿我枯干的心灵:________________________________________。
8.根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神?
9.你心中的希望是什么?你是如何追求希望的?
二、提高部分
阅读下面一首诗,完成10~12题。 山 民 韩 东
小时候,他问父亲“山那边是什么”
父亲说“是山” “那边的那边呢” “山,还是山” 他不作声了,看着远处
山第一次使他这样疲倦 他想,这辈子是走不出这里的群山了
海是有的,但十分遥远 他只能活几十年 所以没有等他走到那里
就已死在半路上了 死在山中 他觉得应该带着老婆一起上路
老婆会给他生个儿子 到他死的时候 儿子就长大了 儿子也会有老婆
儿子也会有儿子 儿子的儿子也还会有儿子 他不再想了 儿子也使他很疲倦
他只是遗憾 他的祖先没有像他一样想过 不然,见到大海的该是他了
10.为加点字注音。 疲倦: 遥远: 遗憾:
11.对本诗主旨分析不当的一项是
A.“山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。 B.“山民”有渴望冲破封闭、保守的强烈愿望。
C.“山民”的遗憾是见到大海的理想在他儿子、儿子的儿子身上也不会实现。
D.“山民”对自己理想的实验只是进行了想像,却没有付诸行动。
12.对本诗赏析不恰当的一项是 A.《山民》属于寓言诗,它假借一个山民的口吻讲述了一个寓言故事——人,不安于“山”,总向往着“海”,见异思迁,总不会成功。
B.“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”——诗人选择这样的词语,旨在刻画一个有思想,有活力,却战胜不了命运的“山民”形象。
C.“山第一次使他这样疲倦”——“山民”对山的疲倦,意味着对现状的不满足,因而激发了新的思维,激起了对新生活的追求。
D.诗篇重在记叙,语言平实流畅,朴素无华;塑造人物,采用了多种方法,如:语言描写、神态描写、心理描写等。

《在山的那边》导学案 2009-9-1
学习目标:
1、有感情的朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,加强朗读训练,提高有感情进行朗读的水平。
2、体会诗中“山”、“海”的象征意义及诗中关键语句的含义。
3、学习象征的写作手法及修辞手法的运用。
学习重点、难点:
1、加强朗读训练,提高有感情的朗读水平
2、体会诗中的“山”和“海”的象征意义。
学习方法:
自主学习 合作探究
预习提示:
题目解说
“在山的那边”是一个非常含蓄的题目,给读者以无限的遐想,使读者迫不及待的要读完全诗,看看诗人要告诉我们什么。读完后才明白“山”的那边是“海”。诗中的“山”比喻生活中的重重困难、挫折,“海”比喻人生理想。题目简洁而凝练的表达了诗人对人生信念和理想的追求。
作者简介
王家新,1957年生于湖北。毕业于武汉大学中文系,1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作。出版的诗集有《纪念》《游动悬崖》《中国当代实验诗选》《当代欧美诗选》《叶芝文集》。
重点字词
隐秘(mì) 铁青 一瞬(shùn)间
痴(chī)想 :发呆的想 诱惑(huò):吸引,招引
喧腾(xuān):喧闹,沸腾。喧,声音大而嘈杂。 凝成:凝结而成。
学习过程
学习诗的第一部分
朗读诗第一小节,回答:痴想这个词在这里是什么意思?
朗读第二小节,回答:
1、为什么说是“隐秘的想望”?
2、“铁青着脸”是写山的颜色吗?
3、“给我的幻想打了一个零分!”这句话是什么意思?
朗读诗的第一部分,体会作者要表达的思想感情。
学习诗的第二部分
朗读第一二小节,讨论:
1、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
2、山顶的“诱惑”力在哪里?
3、怎样理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾”和“那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了枯干的心灵······”
小结:在探寻理想的途中经手的磨难和信念以及理想给“我”的动力。表明“我”实现理想的坚定信心。
朗读第三小节,回答:
“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和情感?
小结:诗人以“山”和“海”为喻,形象的写出了自己怎样凭着坚定地信念,越过一座座人生之山,朝着理想的“海”奋斗。告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。
齐读全诗,思考:诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思,表达了作者怎样的思想感情?
主题归纳:
诗人以群山和大海为意象,用“大海”比喻理想,用“群山”比喻重重困难,用“爬山”比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想终将实现。
写作特色:
1、象征手法的运用
2、语言朴实凝练
3、运用多种修辞手法(比喻、拟人、反复等)
学习本课后,你有哪些收获,写一写