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首页>人教版初中语文七年级上册>3* 羚羊木雕
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    人教版初中语文七年级上册 - 3* 羚羊木雕

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-02

《羚羊木雕》教案13

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

 题 羚羊木雕
教学
目标   1、培养学生良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2、指导学生学习文章常用的记叙方法和描写方法及其作用。3、启发学生品味文章含蓄的语句及文中所隐含的作者情感倾向,让学生同作品展开心灵的对话。
教学重点 作者的情感观和作品的价值观的探究。
教学难点 作者的情感观和作品的价值观的探究。
课    型 讲授课
教具准备 幻灯    课文录音
教学过程
教   师   活   动 学  生  活  动 时  量
一、导入课文:
1、同学们!我相信大家对家庭和学校生活并不陌生,对发生在家里的一些事也一定熟悉。今天,我们要学习的内容,就是一篇反映家庭生活的小说,文章究竟写了一件怎样的事?它向我们提出了一个什么问题?让我们一同走进《羚羊木雕》
2、简介作者。
二、朗读课文,整体感知课文内容 
1、教师播放录音范读。
2、借助注释、词典,识字识词。
怦、杈、攥;自作主张、形影不离、合二而一、满不在乎、仗义、怦怦
3、整体感知:
文章讲述了一个怎样的故事?让学生用“文章讲述了        的故事。”的句式说话,提示学生从多角度或由抽象到具体表述。

三、深入研读,理清思路。
1、学生逐段速读,编写文段序号并标出文中回忆开始和结束的句子。
2、提问:回忆部分从叙述方式的角度看属哪种顺序?(点拨:插叙,即在叙述中心事件的过程中,暂时中断叙述的线索,插入一段与中心事件有关的情况)插叙这一内容有何作用?
3、简介小说的有关知识。三要素:人物、情节、环境;情节过程:开端、发展、高潮、结局),并提问:全文按情节可分几部分?各部分写了什么内容?
板书:1—16段故事的开端,写妈爸追查木雕的下落,17—25段故事的发展,插叙“我”同万芳的友谊,26—28段故事的高潮,写“我”被迫要回木雕。
四、探究小说人物:
1、小说人物鲜明生动,那么文中写了哪些人物?用浪线划出人物的语言描句
2、提问:从这些对话的语句中,你认为这些人物有何特点?,并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是       的人”的句式说话,提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达。

倾听,适当记录。


学生听配乐朗读

学生自由朗读词语。
学生带情感朗读课文。
学生带着问题,先自主学习,后四人小组讨论交流:(示例)
1、文章讲述了“我”做了一件多么不光彩的故事。2、文章讲述了一个令人心碎的故事。3、文章讲述了为一件工艺品而闹得一家人很不愉快的故事。4、文章讲述了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事。


以小组为单位,合作讨论,研究问题:
交待故事的来胧去脉或“我”送东西给万芳的原因等


记录

小结:这节课,我们一起探究了文章的脉络,同时,我们对小说的一般结构有了了解,对课文的人物发表了自己的看法,对文章情节的安排了解。希望通过本节课的学习我们能在今后更好的阅读小说。
作业:1、精读课文,再提问题,继续研讨。2、准备课后第三题的辩论。
板书设计:                  羚羊木雕
         1—16段开端:写妈爸追查木雕的下落
         17—25段发展:插叙“我”同万芳的友谊
         26—28段高潮:写“我”被迫要回木雕
教学反思: