执教人:马笑笑
芦花荡
孙犁
学习目标:
把握故事情节,体味故事的传奇色彩。
赏析人物形象，把握其英雄性格。
揣摩景物描写的句子，并分析其作用。
作 者 介 绍
孙犁,现代小说家、散文家。 河北平安人,1913年4月6日生,中共党员。12岁上小学时开始接触“五四”新文学。高中毕业后到北平，开始在《大公报》发表文章。抗战时期主要在党领导下的冀中地区从事革命文化工作。1944年去延安，在鲁迅艺术学院工作和学习，发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品。新中国成立后，在《天津日报》工作，同时继续文学创作，出版了小说散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、论文集《文学短论》等。晚年主要写作散文和评论。有《孙犁文集》（5卷）。历任中国作协理事、顾问，天津作协副主席、主席，天津市文联名誉主席。
孙犁
孙
犁
在
白
洋
淀
从—————看出。
这是一个————的老头子,
老头子的英雄性格表现在：
爱国抗日的热情，老当益壮的气概
具有爱憎分明的强烈感情。
过于自信 自尊
智勇双全的英雄行为。
英雄性格
小组讨论：
这个故事的传奇色彩表现在什么地方？
这个故事的传奇色彩表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。
美丽的芦花荡
小组合作: 芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？
景物描写一般有以下作用：
点染环境气氛
烘托人物精神境界
加强抒情韵味
课堂小结：
本课环境描写异常优美，故事情节充满传奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自尊的老英雄，从他身上，我们可深深地感到，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
芦花荡
——
情节——传奇色彩
人物——立体美、真实美
环境——诗情画意
笑谈从容
笑谈从容面对
活
生