中国人失掉自信力了吗
说课者： 游正华
鸭江中学校
学 法
教学程序
教学的重、难点
说课流程图
教学目标
一、教学目标
（一）知识目标
1、积累字词，通过课文培养 学生听、说、读、写能力。
2、学习驳论文的写作方法。
（二）能力目标
1、教会学生在网络环境中探索学习
2、培养学生搜索、整理、分析、运用网络资源的能力。
3、把握文章的中心论点，理清作者阐明观点的思路。
4、品位文章语言特色，体会文章的论述方法。
1、培养学生强烈的社会责任感
2、增强学生民族自信心，振奋民族精神
（三）情感目标
二、教学的重、难点
1、培养学生搜索、整理、分析、运用网络资源的能力。
2、通过探讨，学生明白驳论文的写作方法
三、学法
1、诵读法。在课堂教学中引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、创设活动，小组合作讨论。
四、教学程序
课堂小结——谈感受
情景导入——说话题
合作交流——解困惑
延伸提高——写妙语
日本。说到日本，这绝对不是危言耸听：中国以后面临的最大威胁恐怕就来自日本！回顾中日历史，与其说是一衣带水，倒不如说是“一衣带血”更为贴切。3000万同胞的死，永远是我们民族无法磨灭的伤疤。可如今，在我们对日本以德抱怨，对历史问题“宽大处理”的同时（1972年，我国政府为了中日“友好”和邦交正常化而宣布放弃500亿美元的战争赔款），而中国在日本人眼中，却成了“亚洲新列强”，“大和民族的祸患”。日本右翼政党多次叫嚣：“日本掌握的是亚洲霸权，这两个国家（中日）非打一仗不可。
洛阳解放军150医院和8410生物研究所的研究报告说：“日本利用基因技术以知名化妆品和食品为主要的媒体来试图改变我们中国人的基因。”小小一支日产“SK-II”口红卖价人民币3千多的，还标榜华丽——只限出口到中国。可谁料到里面却特意藏有剧毒成分——能使我们后代的身体免疫力不断的衰弱。至于日本商品，你若知道索尼、三菱重工、本田等企业曾经至现在一直是日本“自卫队”军火（包括化学武器）的生产商的话，你难道还会为拥有日本货而自豪吗？想想惨死在日本化学武器之下的同胞们，这根本就是耻辱！抗战期间的一首小诗，叫做《假如我们不去打仗》，给我感触很深：假如我们不去打仗/　那么敌人杀死了我们/　还要用刺刀指着我们的骨头说/　看哪，这是奴隶！
创设情景
课文朗诵
1、请学生到远教资源上查找全文朗读录音，戴上耳麦听一遍，一边听一边圈注不理解的字句和感受最深的字句、段落，然后同桌交流、讨论。
解困惑
2、 学生自己在远教资源上查找恰当背景音乐，带上耳麦，自己配乐朗诵课文，然后分小组展示成果。
合作交流
板书设计
竖靶子
批靶子
摆观点
驳论文的一般模式
延伸提高
写妙语
请学生到远教资源或互联网搜索05年感动中国获奖人员介绍，然后老师展示获奖人员图片。
主持人白岩松与获奖者洪占辉兄妹合影留念
感动中国获奖者刘翔
感动中国获奖者费俊龙聂海胜
感动中国获奖者魏青刚
感动中国获奖者陈健领奖
感动中国获奖者邰丽华
课堂小结
谈感受
学生谈感受：在和平年代我们应当怎样去爱国？课后去设计一个以“爱国”为主题班会活动
课堂小结
中华民族之所以能够渡过每一个危险时候，关键在于我们有埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍生求法的人。他们就是我们民族的脊梁。
谈感受
教师播放歌曲《松花江上》
师生共同祈祷：愿世界不再有杀戮，让世界和平的歌声响彻寰宇，然后请学生根据歌曲拟一句口号，选择其中最好的一句，大家齐声高呼。
谢谢