记承天寺夜游
苏轼
思路目标
积累重点词句
理解感悟课文
朗读背诵课文
课外拓展延伸
作业训练巩固
承 天 寺 塔
位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。
解题
随笔式小品文
记承天寺夜游
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
苏轼
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
作者简介
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。
背景介绍
苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。
背景介绍
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，

欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏 轼
试读听读
遂 寝 藻 荇 柏
字音强化
zǎo
xìng
bǎi
suì
qǐn
节奏梳理
１．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民．

２．怀民亦未寝，相与步于中庭．
３．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也．
／ ／ ／
／ ／

／ ／ ／
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，

欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏 轼
自主释词译句
⑤
①
②
③
④
月色入户，欣然起行。
念无与为乐者
遂至承天寺寻张怀民
怀民亦未寝，相与步于中庭
照进
高兴、愉快的样子
想到
到
于是
睡，睡觉
共同，一起
院子里
散步，漫步
释词检验
门
庭下如积水空明
水中藻荇交横，盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
交叉错杂
原来是
清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人
只是
共同，一起
形容水清澈透明
释词检验
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行
②念无与为乐者．

③怀民亦未寝，相与步于中庭

④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑤但少闲人如吾两人者耳．
译句验收
月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水
中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
想到没有可以共同游乐的人。
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
研习课文
一、这篇文章运用了几种表达方式？

记叙

描写

抒情
研习课文
二、记叙部分交代了哪些要素？

时间： 元丰六年十月十二日
地点： 承天寺中庭
人物： “我”和张怀民
事情的起因：月色入户，欣然起行
事情的经过：至承天寺，寻张怀民
事情的结果：相与步于中庭
研习课文
三、贯穿全文线索的是_____________，
描写庭中月夜景色的句子是：________
_______________________________。

月

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
？
？
？
？
？
？
？
？
？
研习课文
四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：

______________________________________。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
结构梳理！
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记承天寺夜游
记叙
描写
抒情
——寻伴夜游
——庭中月色
——月下感叹
完成背诵！
检验背诵！
描写庭中月夜景色的句子是？
作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？
交代记叙六要素的句子是？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
记承天寺夜游
“野旷天低树，江清月近人” (唐·孟浩然)
知识拓展
古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？
野旷天低树，
江清月近人。

——孟浩然
举头望明月，
低头思故乡。
----李白
床前明月光，
疑似地上霜。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西.
——李白
春风又绿江南岸，明月何时照我还”
——王安石
星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫
海上生明月，天涯共此时。
—— 张九龄
举杯邀明月, 对饮成三人。

——李白

露从今夜白，月是故乡明。
— 杜甫
明月松间照，清泉石上流。
——王维
明月几时有，
把酒问青天？
----苏轼
但愿人长千里共婵娟。 ——苏轼
课后作业：

1、完成《同步练习》相关作业；

2、强化课文背诵。
第二课时
复习旧知1
一、这篇文章运用了几种表达方式？

记叙

描写

抒情
复习旧知2
二、记叙部分交代了哪些要素？

时间： 元丰六年十月十二日
地点： 承天寺中庭
人物： “我”和张怀民
事情的起因：月色入户，欣然起行
事情的经过：至承天寺，寻张怀民
事情的结果：相与步于中庭
复习旧知3
四、全文共分三层：
①第一层，记事，交代了 ；
②第二层，写景，描写了 ；
③第三层，抒情，抒发了 。
①赏月散步的时间，原因 。
②月下庭中景物。
③对月光、竹柏疏影的感触。
五、贯穿全文线索的是_______，
描写月夜庭中景色的句子是：________
月
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
寻伴夜游
庭中月色
月下感叹
1、作者为什么想去夜游承天寺？
2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？
探究理解
1、作者为什么想去夜游承天寺？
“月色入户，欣然起行”；“至承天寺，寻张怀民”
原因是两人的经历有相似之处：两人都是被贬之人。
探究理解
2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？（即：①文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？②说说句中“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？）
“闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。“闲”人的言外之意是：
①反映作者身为闲官的现实；
②表达了作者安闲自适的心境；
③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。
赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。
3、作者是如何描绘月色的？ 运用了什么修辞方法？ 有什么作用？ 从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景
修辞
作用
特点
月色：积水空明
竹柏：藻荇交横
比喻
生动形象
如临其境
皎洁、清澈
透明、优美
4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏

影也”此句描写的对象是_________，“藻、荇”、

是指________，此句运用了______的修辞手法。
月光
竹柏影
比喻
5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”

作者用“积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清
澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）；


用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。
6、文中哪些句子表达了作者的“闲情”？并作简要分析。

①“月色入户，欣然起行”

②“念无与乐者”

③“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
——门庭冷落
——交往之稀
——以别人为追求名利的不“闲”反衬“吾两人”
不汲汲名利而从容流连光景的“闲”。
7、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？

作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。
8、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？

月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
9、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？
透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘
自适、自我排遣的特殊心境。
10、通读全文，作者的感情有什么起伏变化？

欣然
无与为乐
遂
寻
亦
相与步
闲人
（高兴愉快）
（稍稍遗憾）
（不暇思索中的激动）
（急切访友的心意）
（同好相知的喜悦“心有灵犀一点通”）
（平和从容）
（落寞苦闷，随缘自适）
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
小结：
把握文章主旨
这篇短文对澄澈透明的妙的月色作了极其生动的描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心情。
全文小结
记承天寺夜游
记叙
描写
抒情
——寻伴夜游
——庭中月色
——月下感叹
赏月的欣喜
贬谪的悲凉
随 缘 自 适
自 我 排 遣
的 乐 观

月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有何独特的体验？试着用自己的语言描述一下，注意用合适的修辞手法。
你的体验
练习巩固
一、对文章的分析，说得不正确的一项（      ）
A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓
如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。　　　B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，
透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。　C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情
则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写
人；写人又突出一点“闲”。　　　 　
D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入
微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包
罗较多的内容，凝练含蓄。
B
二、下面对加点词解释不正确的一项是（ ）
 
A.念无与为乐者（思念）　

B.遂至承天寺(于是，就)

C.怀民亦未寝(睡觉)

D.相与步于中庭(共同，一起)
A
三、上文贯穿全文的线索是_____________，

描写月夜庭中景色的句子是

“__________________________________。”

四、上文共分三层：

第一层，记事，交代了___________________；

第二层，写景，描写了___________________；

第三层，抒情，抒发了___________________。
月色（或月光）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
赏月散步的时间、原因
月下庭中景物；
对月光、竹柏疏影的感触。
五、下列说法有误的一项是（　 　）

A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。

D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
A
六、本文的构思角度是（ ）

Ａ、托物言志　　
Ｂ、即景生情　　
Ｃ、类比象征　　
Ｄ、以物喻人
B
七、选出句子阅读停顿正确的一项（　 　）

A.念／无与乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。
B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。
C.但少闲人如吾／两人者耳。
D.水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。
D
八、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（　　）

A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。
B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
B
九、划分朗读停顿节奏：

念 无 与 为 乐 者

但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳

遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民

庭 下 如 积 水 空 明

水 中 藻 荇 交 横

盖 竹 柏 影 也
答案
念／无与为乐者
但／少闲人如吾两人者耳
遂／至承天寺／寻张怀民
庭下／如积水空明
水中／藻荇交横
盖／竹柏影也
十、本文集中写景的句子是______________，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。
（须扣住“月”字概括。）

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也

概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明
十一、这篇文章主要表现了作者_______的心境。
旷达
（答“豁达”“达观”也对；答“怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”、“闲适”、“热爱自然”不对）
复习巩固
解释红色的字词：

1、相与步于中庭 2、欣然起行 3、念无与乐者
4、积水空明 5、藻荇交横 6、盖竹柏影也
7、但少闲人如吾两人者耳 8、怀民亦未寝

1、一同，一起；散步，漫步；前院
2、高兴、愉快的样子
3、考虑、想到
4、形容水的空无澄澈
5、交错纵横
6、原来是
7、只是；清闲的人；罢了
8、睡觉
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行
②念无与为乐者．

③怀民亦未寝，相与步于中庭

④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑤但少闲人如吾两人者耳．
复习巩固
月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水
中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
想到没有可以共同游乐的人。
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
复习巩固
3．解释蓝色的词。
①念无与为乐者 ②但少闲人如吾二人者
③怀民亦未寝 ④水中藻荇交横
①考虑 ②只是 ③睡觉 ④交错纵横
4．从划波浪线的句子中找出记叙的六要素。
时间： 地点： 人物：
起因： 经过： 结果：
时间：元丰六年十月十二日夜
地点：承天寺中庭
人物：我（苏轼）与张怀民
起因：月色入户，欣然起行
经过：至承天寺寻张怀民
结果：相与步天庭中
课后作业：

1、完成《同步》《课堂》全部作业。

2、默写全文。