实验中学
牛秀芳
初中语文
人教课标版
八年级(上)
观潮
一、说教学分析
二、说教学目标
三、说教学策略
五、说教学反思
四、说教学过程
1、分析教材
《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。
　　全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
　　这篇文章通过正、侧面描写结合；白描与细描相结合；写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
一、说教学分析
2、学生分析
八年级学生已经有了一年的文言文学习基础。
　　掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。
一、说教学分析
3、说重点、难点
教学重点：
1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。 
2、整体感知精彩的场面描写和精巧的结构安排。
教学难点：
掌握并会运用多角度、多修辞、多侧面的写景方法
一、说教学分析
二、说教学目标
1、知识与技能目标
积累常用文言词语。
2、过程与方法目标
①提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。
②学会抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。
3、情感态度与价值观目标
了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱大自然、赞美大自然的豪情。 激起积极向上勇于拼搏的思想感情
三、说教学策略
（一）教学模式
采用“创境引思——朗读积累——合作交流——巩固应用”的教学模式。

（二）教学方法与手段
１、情境体验法
　　利用整合的多媒体视频、图片再现情境，激发兴趣，巧妙运用“考官” “主持人”引发创新思维和想象力。
２、小组竞赛法
让学生在小组竞争中积累词汇，丰富词汇。
３、合作探究法
让学生在小组合作中探究 ，掌握本文运用比喻、夸张修辞、动静结合、侧面烘托等场面描写方法。
（一）创设情境、激趣导入。

（二）我做考官，积累字词。

（三）我来想象，了解大意。

（四）我来赏析，分析课文。

（五）我来主持，能力延伸。
四
说教学过程
（一）创设情境、激趣导入。
观潮
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门
仅如银线；
则玉城雪岭际天而来
吞天沃日，
尽奔腾分合五阵之势
乘骑弄旗标枪舞刀
倏尔黄烟四起
艨艟数百
一舸无迹
随波而逝。
皆披发文身
僦赁看幕
虽席地不容间也。
（二）我做考官，积累字词。
课前安排学生借助注释和工具书勾画生词，疏通文意。为了检测预习，我设置了文言考场：
每人准备5道题，自己选择考生，并给其打分，做出评价。
学生克服字词障碍后反复朗读课文，了解大意。读完课文出一道思考题：
“请大家想象，文中的四段，依次描绘了潮水的什么画面？给它们起个名字。”
（三）我来想象，了解大意。
（四）我来赏析，收获技巧。
选择你最喜欢的语句，试做简要的赏析。
可用句式分析：“我喜欢　　　　，它使用了　　　　手法（修辞手法、表达方式和感情色彩等方面 ） ，写出了 　。”
（五）我来主持，能力延伸。
如果你是钱塘江海潮的直播现场主持，请运用本课所学写作技法，向观众介绍观潮盛况。
A、积累生字、生词；整理本课所用到的写作手法。
B、把一首宋词改写成一篇记叙文。要求：300字左右，可选用第一人称，抓住看潮人、潮水、弄潮儿和自己的感受来写。重点放在潮水和弄潮儿上面。
布置作业
海潮之伟　　
演习之精　 正面描写
弄潮之高
观潮之盛　　侧面描写
板书设计
观潮
五、说教学反思
本课作者用镜头摄像的笔法不仅写出潮水本身，还有演兵、弄潮和观潮。这多个场面的复杂描写，如果单凭常规教学手段，学生很难理解。
我利用现代信息技术的优势，创设情境，激发兴趣，变枯燥、抽象的文言文字为直观形象、生动鲜活的视频、画面，突出了重点，突破了难点。
另外，多种角色的体验，多个形式的竞争也成功地调动了学生的主动性。在学生主动而又快乐的学习中，有效地落实了教学目标。
再见