《乘着音乐的翅膀》
──语文综合性学习活动课
芜湖八中 胡宇虹
在九年级下的教材中，出现这样一课综合性学习，无论对于教师还是学生们来说，都是值得庆幸的事情。
本课综合性学习内容的安排可以有较大的伸缩余地。可以不受教材的限制，就学生更感兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使用教材。
在本册教材中，有诸多关于生命话题的作品，因此在本课中，应将此作为其主线，在教学设计中，侧重让学生接触、了解中外优秀音乐作品，注重对音乐的体验与感悟。通过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。
说教材
进入初三复习阶段,面对学习学生普遍感到倦怠,而最让他们感到放松的一种方式可能就算是音乐了。他们喜欢沉醉在音乐的世界中，喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。
因此将语文与音乐整合，既能吸引学生的兴趣，还能联系各册教材选编的内容，达到轻松复习的效果，最重要的也是最根本的是提升了我们（包括“授者”与“学者”）的文化素养和审美情趣，丰富了我们的精神世界。
说 学 生
说 教 法
1.教学活动中尤其是课前准备活动中积极引导学生团结合作、主动探究。
2.尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，鼓励学生对音乐个性化的理解。
3.注意教师的引导，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力。
4.教师要有意识地在综合性学习中渗透写作的指导。在每个综合性学习的开展过程中，教师要及时捕捉隐含的写作信息。
5.采用音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主讨论法等多种教法相结合。
教学目标
1.引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，提高文化素养，陶冶情操，丰富自己的精神世界。
2.提高学生学习的兴趣，提高审美能力和表达能力。
教学环节
导入：由歌曲《明月几时有》引入本课的学习。
一、乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空
（一）听一段歌曲
（播放《明月几时有》 flash的音频动画）
1、说说苏轼的《水调歌头》背后的故事
2、谈谈你对《水调歌头》的理解
3、你最喜欢的一句词。 你对这首词中哪句话深有感触,用心感受词的意境,请你有感情地朗读。（在朗诵时我制作了几个读词板块，伴着音乐屏幕上不断闪现出“读出作者 的感悟”“读出你的魅力”“读出你的风采”读出你的情感”“读出你的体会”。）
由“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合,此事古难全。”
来谈对人生的思考。

”
教学环节
（二）赏一曲音乐
有关生命话题的故事很多，下面我播放这首曲子，你猜得出它的名称吗？《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》。

1、请同学说说那个凄美的爱情故事。（在背景音乐声中讲述）

2、通过同学的讲述，让我们感受到生命的可贵、人性的伟大、爱情的美好。（联系本册教材的第二、三单元有关
生命话题的文章来谈。）
二、乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂
品一首挚爱歌曲（四人一组，以小组为单位，将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们 。）
1.请每个小组将他们喜欢的曲目推荐给大家。交流各自感悟，感受音乐魅力。（学生根据搜集的曲目制作成一幅幅美丽的诗配画，画配乐，并在介绍时加上自己的理解。）
有的介绍音乐背后的故事。如《十面埋伏》、《敕勒歌》等等。
有的介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容等等。如法国音乐《依莲》等。
2.让学生评出最佳推荐歌曲、最佳推
荐小组。
教学环节
教学环节
三、乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋
说一些内心感悟：经过经过刚刚的综合性学习，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所了悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗？（幻灯片显示引用王蒙关于音乐随想的文章）
在课堂上开展“一句话形容音乐——一段话描写音乐——一篇文章抒写音乐” 有梯度的的写作练习。提倡学生特别注意有灵性的个性语言表达。
【镜头】步骤一：用范例开路
出示名家形容音乐的句子：例如：音乐是时间的艺术，时间最为公道——她让美妙的流传起来，让平庸的萎缩下去。所以至今，我们依旧能够感受那些流芳百代的旋律。
步骤二：指导学生进行鉴赏
步骤三：我也来试一试
要求学生每人写出2－3句形容春天的句子，并交流，然后请同学点评。