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    人教版高中语文必修5 - 5 滕王阁序

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  • 时间:  2016-02

《滕王阁序》学习要点与能力训练检测

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  一、学习要点
  (一)关于王勃及“初唐四杰”
  王勃(650-675),字子安,绛州龙门(今山西河律县)人,初唐文学家,文中子王通之孙。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名,称初唐四杰。其以才及第,又因文而失意,并累及其父。其省父时,溺水惊悸而死。生平仅见《新唐书》卷二零一。有《王子安集》。

  唐朝初年,当宫廷文士仍把诗歌当作点缀升平的风雅玩物时,诗坛上逐渐崛起了一批锐意变革的新进诗人。他们志同道合,互通声气,使诗歌重新担负起歌唱人生的使命,而展现出新的时代风貌,唐诗由此获得了真正的转机。他们就是被称为“初唐四杰”的卢照邻(约630—680后,有《幽忧子集》)、骆宾王(约638—?有《骆宾王文集》)、王勃(650—676,有《王子安集》)、杨炯(650—693后,有《盈川集》)。其中以王勃的诗名最盛。

  (二)关于《滕王阁序》的创作佳话
  唐高宗上元二年(公元675年)重阳节,洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁,共庆重阳登高佳节。此时,王勃因赴交趾省亲探父,乘船路过马当(今彭泽县)遇阻,中原水神以风相助,日行七百里到达南昌,适逢阎都督九九重阳为滕王阁重修竣工盛宴而被邀入席。

  酒兴正酣,阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况,其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手,孟学士也已经准备妥当,只等当众吟咏,因此在座诸公均再三谦让。

  至王勃之末座时,王勃不谙此道,踌躇应允,令得满座愕然。

  王勃行文习惯小酌,然后蒙头少睡,起来后挥毫而就,这是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴,小寐难成,王勃于是端坐书案,神情凝注,手拈墨碇缓慢磨墨,借机酝酿才思。

  阎都督和众宾客看王勃不紧不慢,于是登阁赏景,吩咐小吏随时通报。

  很长时间,小吏来报第一句“南昌故郡,洪都新府”,阎都督听觉老生常谈,实乃平淡无奇;小吏又报“星分翼轸,地接衡庐”,阎都督默不言语;及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,阎都督遂拍手称赞天才之笔,急令众文武返滕王阁开怀畅饮,尽欢而散。

  此次盛宴,也因此段佳话而名垂文史。可惜天妒英才,王勃作序后的第二年,探父途中渡海溺水而逝。

  (三)本文内容及结构分析
  第一部分:由洪州地势、人才说到宴会。“南昌故郡,洪都新府”写古今之变迁;“星分翼轸”四句写空间地势之雄;“物华天宝”四句写人物之盛。接着,“雄州雾列”呼应“星分翼轸”句,“俊采星弛”呼应“物华天宝”句;“台隍枕夷夏之交”再承“星分翼轸”句,“宾主尽东南之美”再承“物华天宝”句。多层次渲染,以壮文气。

  第二部分:写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。“潦水尽”二语写秋景;“俨骖騑”四语写自己来到腾王“层峦”以下八句,写阁在山水之间;“披绣闼”以下十句,写阁上眺览所及,其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句,展示了一幅鲜明生动的秋之图景。

  第三部分:写欢娱宴游引发的人生感慨。“遥襟俯畅”以下十句,写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天”,引出“天高地迥”二句;“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来”二语,于是紧紧相乘抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典,借他人之酒杯,浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下,用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。
  第四部分:写自己有幸与会,应命做诗。“无路请缨”四句再说自己的遭遇。“舍簪笏“以下八句,说自己路过滕王阁,把当时的宾主合在一起说;“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。“呜呼”以下各句,述作序的旨意,以谦词作结,收束全文。

  (四)文中名句赏析
  1.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”
  作者善用灵活多变的笔法描写山容水态,表现楼台壮观,从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩,而着力表现水光山色的色彩变幻:寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。

  2.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
  这一句更是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色:彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点。

  3.“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。”
  这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求,就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云:“大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。”王勃在此化用,强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇,仍有这般情怀,确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。

  二、能力训练、检测
  1.下列红色词注音全都正确的一组是:
  A.翼(zhěn)    (cān)騑   睇(miǎn)   捧(mèi)
  B.(ōu)越     (liáo)水   (zhān)笏   桑(zǐ)
  C.台(huáng)   (gě)舰    帝(hūn)    (dāo)陪
  D.(yì)范     彭(lí)    (guó)州    (tuān)飞

  2.下列几组成语没有错别字的一组是:
  A.物华天宝   钟明鼎食   老当益壮    高山流水
  B.人杰地灵   鱼舟唱晚   穷且益坚    清云之志
  C.千里逢迎   天高地迥   桑榆非晚    白首之心
  D.高朋满座   萍水相逢   一介书生    俊采星弛

  3.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是:
  ①穷且益坚,不坠青云之志      ③兰亭已矣,梓泽丘墟
  ②存者且偷生,死者长已矣      ④太后曰:“敬诺,年几何矣?”
  A.①句与②句的“且”字相同,③句与④句的“矣”字不同。
  B.①句与②句的“且”字相同,③句与④句的“矣”字也相同。
  C.①句与②句的“且”字不同,③句与④句的“矣”字也不同。
  D.①句与②句的“且”字不同,③句与④句的“矣”字相同。

  4.下列各组红色实词含义相同的一组是:
  A.豫章郡,洪都新府/六国灭亡之
  B.都督阎公之雅/登高作赋,是所于群公
  C.十旬休假,友如云/童子何知,躬逢
  D.敢竭鄙怀,恭短引/《谏太宗十思

  5.江南三大名楼是指________、_________、_________;初唐四杰是指________、_______、________、__________;王勃,字________,有《______________》文集存世。

  6.默写填空:
  ①________________________,烟光凝而暮山紫。
  ②________________________,秋水共长天一色。
  ③渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;__________________________________。
  ④________________________,兴尽悲来,识盈虚之有数。
  ⑤老当益壮,宁移白首之心;_____________________________。
  ⑥北海虽赊,扶摇可接;_______________________________。

  阅读下面一段文言文完成7-10题:
  时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨骖  于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得天人之旧馆,层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。

  披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之轴。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

  遥襟甫畅,逸兴遄飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。四美具,二难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数;望长安于日下,目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍而不见,奉宣室以何年?

  嗟乎!时运不齐,命途多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭?

  7.下列各组红色词语含义和用法全不相同的一组是:
  A、时维九月,序三秋/有良田美池桑竹之/若皆且为所虏
  B、潦水/宾主东南之美/满城带黄金甲
  C、冈峦之体势/胡天八月飞雪/日因留沛公与饮
  D、岛屿之萦回/且益坚/觉宇宙之无

  8.找出与例句对偶句式结构相同的一项
  例:披绣闼,俯雕甍
  A、东隅已逝,桑榆非晚
  B、潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
  C、云销雨霁,彩彻区明
  D、望长安于日下,目吴会于云间

  9.下列对有关语句分析不正确的一项是:
  A.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。”本句在色彩上,上句淡雅,下句浓重,浓淡对比,突出了秋日景物的特征。
  B.“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。”写滕王阁周围景物,是近景。
  C.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”写彩霞自上而下,写孤鹜自下而上,相映增辉;青天碧水,天水相接,上下浑然一色,写尽了秋晚暮色之美。
  D.“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。”此句所写为眼前所见之实景,登高远眺,目之所见,耳之所闻,集于笔端。

  10.对文中下列典故分析不正确的一项是:
  A.“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”表明自己怀才不遇,有似屈原和贾谊。
  B.“屈贾谊于长沙,非无圣主”表明自己生不逢时,有对皇帝的怨恨之情。
  C.“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境,仍能达观看待。
  D.“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。

  下面是一副名胜古迹的对联,阅读后回答11-13题。
  一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉,诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我怆然涕下!

  诸君请看,洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳阳城东道崖疆。潴者!流者!峙者!镇者!此中有真意,问谁领会得来?

  11.“一楼何奇”中的“楼”具体指的应该是(  )
  A.鹳鹊楼  B.岳阳楼  C.滕王阁  D.黄鹤楼

  12.“两字关情”中的“两字”指的是  (  )
  A.王之涣在《登鹳鹊楼》一诗中说到的“千”、“一”。
  B.王勃在《滕王阁序》诗中说到的“老”、“穷”。
  C.范仲淹在《岳阳楼记》一文中说的“忧”、“乐”。
  D.崔颢在《黄鹤楼》一诗中提到的“愁”、“愈”。

  13.这副对联的内容丰富,归纳上下联的主要意思正确的应该是  (  )
  A.上联写楼的史实,下联写作者的感慨。
  B.上联写楼的史实和传说,下联写洞庭湖的位置。
  C.上联写楼的传说,下联写湖光景色。
  D.上联写楼的史实和传说,下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。

  参考答案
  1.A
  2.C
  3.C
  4.A
  5.岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼,卢照邻、骆宾王、王勃、杨炯,子安、王子安集
  6.
  ①潦水尽而寒潭清      ②落霞与孤鹜齐飞      ③雁阵惊寒,声断衡阳之浦
  ④天高地迥,觉宇宙之无穷  ⑤穷且益坚,不坠青云之志  ⑥东隅已逝,桑榆非晚
  7、C  8.D  9.D  10.B  11.B  12.C  13.D

失去的余温
四中  张忱

  失去的余温凉凉的,像老奶奶脆弱的呼吸。我有点心疼,有点感伤。

  所以我一直有点怕。因为随时都可能碰触到那种余温。胸前一颗别致的手缝纽扣,害我想起逝去的外祖母来。教室中相似的墨绿色窗帘。叫我想起我不能再归属的高二5班。手腕上的玉坠,唤起我童年玩伴的身影,如今都不再联络。这种余温流进心里,迅速被冰凉,我害怕再体味。

  失去,有点残忍,谁让我们有回忆呢,谁让我们注定陪伴时间呢。无能为力,那些余温久久不退。

  余温久久不退,像在守侯,像在等待什么。

  天黑了,寂寞又降临了。我推着车,却看见前方的某人。我跑过去,那愉悦的脚步声让他回过头。那个腼腆的男生在笑,暗暗的路灯下我也能看到。

  “我捡到了你的英语卷子!”我飞快支好车,卸下书包翻出那张卷子。他蹲下身,仔细端详起来。“似乎还果真是我的呢……错了这么多……”

  他摇动起我的车蹬,前灯恍恍惚惚的亮了。我默不作声接过,脚灯向后旋转,“吱呀……”前灯亮着昏黄的光。他下意识的松开了手。

  “哦……原来的break的过去式是broke啊……”

  夏夜的风穿过耳朵,吹醒他泛光的脸颊上的困意。“啊!抱歉抱歉,不用摇了。”他笑着站起身来递给我试卷,“用它擦擦手吧,我不看了,反正也懒得背。”

  我没擦,背着他放回我书包里了。

  这天,我突然从床下翻出这张布满红叉的卷子,我疑心那是自己初中的外语成绩。猛然被这记忆敲醒,才知斯人已逝,那感情也失真了。

  握着这张纸的双手忽然颤抖了一下,我感到前所未有的温度。我慌忙闭上双眼去捕捉那余温,像忽然长了好几岁。

  到今天也不晓得这突然的顿悟,来源于何处。那只是个安静寡言的小男生罢了。人们总是自发的抱怨着失去,同时还自觉的提拣着生活。想到这里,我忽然不经意地笑了。

  我对着镜子,会留意那特别的扣子,欣赏那不值钱的玉坠;我坐在那敞亮的教室,会同样喜欢飘忽的窗帘。失去在见证着成长,那是某种余温,躲藏在我的指间,悄悄诉说我的秘密。

  我把这封奇特的英语试卷又同一大堆旧杂志裹在一起,推回床下。不要抱守,我乐于更多的发现。

  有种暖暖的余温,象年迈母亲潮湿的呼吸,我觉得满足,觉得安心,足够。

  [评语]:
  “失去”是一种状态,是一种感觉,是一种心境。留恋也好,悔恨也罢,追忆也好,忘却也罢,这种心境怎么讲述?这是一种“余温”,像“老奶奶脆弱的呼吸”,像“年迈母亲潮湿的呼吸”。语言活了,文章活了,感觉也就活了。是啊,“失去”会怎样?“我坐在那敞亮的教室,会同样喜欢飘忽的窗帘。”——失去,并不是真正的失去。即便是那张“布满红叉的卷子”,那段年少时的朦胧,都曾在记忆中挥之不去,留之还美。

  再读此文,卷边留有一中暖暖的余温,像是触摸自己的鼻息。我已然“觉得满足,觉得安心,足够”。