二年级《陈情表》导学案班级 姓名 主备人：武智荣
【学习目标】：1.借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。2．通过梳理课文，积累文言词句3． 品味文本语言，欣赏陈情艺术【学习重点】：1．诵读课文，感受作品浓浓的亲情，背诵课文2．梳理积累文言词句，准确翻译文言语句3．正确评价和理解文本的观点和思想感情【学习难点】：品味文本语言，欣赏陈情艺术安排课时：3课时《陈情表》第一课时导学案一、明确教学目标1、检查基础知识、答疑解惑。2、熟读课文，初步了解课文内容。课前预习（一）知识链接1.写作背景：司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。李密的《陈情表》把晋武帝感动了，皇帝不但准奏，而且“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。可见此文感染力之大。2、解题：陈：陈述；情（情况、事实；衷情、孝情、忠情；情理、忠孝之道）；表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”， 到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。（二）课前练习1、给加点字注音险衅（ ） 夙遭闵凶( ) 祚（ ）薄（ ） 外无期 ( )功强 ( )近之亲 茕茕孑立( ) ( ) .猥（ ）以微贱 . 床蓐（ ） .陨（ ）首 责臣逋（ ）慢 日笃（ ） 拔擢（ ） 矜育（ ） 盘桓（ ）更相为命（ ） 宠命优渥（ ） 洗（ ）马：2．请指出句中的通假字：臣以险衅，夙遭闵凶 通 零丁孤苦，至于成立 通 而刘夙婴疾病，常在床蓐 通 4．请分别指出下列句中头上加点词语的古今意义：3．古今异义(1)九岁不行古义： 今义： (2) 零丁孤苦，至于成立 古义： 今义： (3)非臣陨首所能上报 古义： 今义： (4) 后刺史臣荣举臣秀才 古义： 今义： (5)欲苟顺私情，则告诉不许 古义： 今义： (6)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 古义： 今义： (7)臣欲奉诏奔驰 古义： 今义： (8)拜臣郎中 古义： 今义： 二、教学课过程：（一）、让学生大概介绍《陈情表》的写作背景。（二）、分别让不同层次的同学流利地回答所做预案。 （三）、整体感知文本：初读课文，请思考以下问题：A、是谁陈情？B、向谁陈情？C.陈什么情？(四)：诵读指导诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到能够背诵。诵读是学习文言文的基本功，只有通过反复的诵读，才能获得比较牢固而丰富的感性知识。本文多四字句，读来朗朗上口，铿锵有力，但同时又杂以三、五、七、八、九、十、十一字的句式，错综变化，使文章脉络清晰，音韵和谐，诵读时要注意读出抑扬顿挫、节奏疾缓，还要边读边想象，让自己的神思在自己参与创造的艺术天地里翱翔，这样，一遍一遍的诵读，就成了一遍一遍的欣赏，一次次的艺术享受。本文要求背诵全文，可见诵读在本文中的地位。1．第一段指导要点:“零丁孤苦”是关键语，孤单凄苦的心情，使人读而生悲。要读出凄凉悲哀的感情2．第二段指导要点先叙朝廷征召之殷，是按时间顺序记叙的，表达了感恩心情。再写自己进退两难的境地：先写朝廷、地方的催逼，后写自己的苦衷。情词悲恻，动人心扉。所以第二段朗读要先快后慢，要读出先感激后悲哀的感情3．第三段第四段指导要点: 须作一气读，须读得言辞恳切
（五）．文章思路全文始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开。共分四段。概括段意:第一段： 第二段：第三段： 第四段： （六）．文章主旨;
三、熟练诵读文本，要求读准字音，读清句读，读出语气，读出感情。四、课外作业：熟读课文，提前试背课文。
《陈情表》第二课时导学案
1、结合文下注释和工具书归纳课文的文言语法现象。2、老师指导诵读，继续熟悉课文内容，并为背诵全文做准备一、课堂合作探究：（一）、文言实词梳理(1)臣以险衅，夙遭闵凶 险衅： 夙： 闵凶：(2)生孩六月，慈父见背 见： 背： (3)躬亲抚养 躬亲： (4)终鲜兄弟 鲜： (5)门衰祚薄，晚有儿息 祚： 薄： 息：(6茕茕孑立，形影相吊 茕茕： 孑： 吊： (7)逮奉圣朝 逮：(8)前太守臣逵察臣孝廉 ，后刺史臣荣举臣秀才 察：(9)拜臣郎中 拜： (10)寻蒙国恩，除臣洗马 寻： 除：(11)责臣逋慢 逋： 慢： (12)岂敢盘桓，有所希冀 盘桓： 希冀：(13)臣具以表闻 具： (14)则刘病日笃 笃：(15)臣之进退，实为狼狈 狼狈： (16)犹蒙矜育 矜育：(17)本图宦达 图： (18)不矜名节 矜：(19)过蒙拔擢 拔擢： (20)宠命优渥 优渥：(21)但以刘日薄西山 薄： (22)气息奄奄 奄奄：(23)无以至今日 无以： (24) 母孙二人，更相为命 更：(25)听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年 听： 庶： 卒：(26)是以区区不能废远 区区 (27)皇天后土实所共鉴 鉴：(28)不胜犬马怖惧之情 胜：（二）解释下列加点的文言虚词臣以险衅（ ） 是臣尽节于陛下之日长（ ） 急于星火（ ）臣具以表闻（ ） 伏惟圣朝以孝治天下（ ） 猥以微贱（ ）谨拜表以闻（ ） 但以刘日薄西山（ ） 是以区区不能废远（ ）臣无祖母，无以至今日（ ）（三）解释多义词（１）行　　　　①行年四岁　（ ）　　　　②九岁不行 （ ）　（２）矜　　　　　①今蒙矜育 （ ）　　②不矜名节 （ ）　　（３）至　　　①至微至陋 （ ）　　　②无以至今日（ ）（４）以　　　①臣以险衅 （ ） 　②谨拜表以闻（ ）　　 ③伏惟圣朝以孝治天下（ ） ④猥以微贱 （ ）　（５）见　　　①慈父见背 （ ）　　　②二州牧伯所见明知（ ）（６）亲①躬亲抚养 （ ）　②外无期功强近之亲（ ）（７）当①当侍东宫 （ ） ②死当结草 （ ）（８）薄①日薄西山 （ ） ②门衰祚薄 （ ）（９）拜①拜臣郎中 （ ） ②谨拜表以闻 （ ）（１０）于①州司临门，急于星火 （ ） ②是臣尽节于陛下之日长（ ）（四）指出下列句中的词类活用现象并释义(1)非臣陨首所能上报。 上： (2)臣不胜犬马怖惧之情。 犬马：(3)夙遭闵凶。 闵凶： (4)猥以微贱。 微贱：(5)则刘病日笃。 日： (6)外无期功强近之亲。 外：(7)内无应门五尺之僮。 内： (8)凡在故老。 故老：(9)但以刘日薄西山。 日： (10)是以区区不能废远。 远：(11)臣具以表闻； 谨拜表以闻。 闻：（五） 指出通假字并解释其意思夙遭闵凶 　通（ ） 零丁孤苦 通（ ）常在床蓐　通（ ） 四十有四　通　（ ）（六）写出下列句中的古今异义词的古义九岁不行　　　　　　古义　　 孤苦零丁，至于成立　　　　 古义　　 非臣陨首所能上报　　　 古义　　 欲苟顺私情，则告诉不许　　　古义　　 臣之辛苦，非独蜀之人…　　　古义　　 是以区区不能废远　　　 古义　　 （七）指明文言特殊句式1、非臣陨首所能上报 （ ） 2、今臣亡国贱俘 （ ）3、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。（ ）4、急于星火 （ ） 5、是臣尽节于陛下之日长 （ ）6、是以区区不能废远。 （ ） 7、而刘夙婴疾病 （ ）8、则告诉不许。 （ ） 9、逮奉圣朝，沐浴清化。 （ ） 10、且臣少仕伪朝。 （ ） 11、谨拜表以闻 （ ）（八）翻译下列句子：（1）臣以险衅，夙遭闵凶。（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊
（3）臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（4）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报：（5）且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
（6）是以区区不能废远。（7）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
二．提问：通过预习，你在阅读中还有哪些词句不能理解，在小组内交流，解决不了的向班级提问三．指导诵读 ， 诵读文本，交流对文本的初步理解课外作业：熟背第一、二段
《陈情表》第三课时导学案班级 姓名 主备人：武智荣
一、明确教学目标1、检查背诵1、2段；2、深入理解课文内容，并研究课文的艺术特色；3、继续巩固基础知识。二，探究案：解读文本（一）整体感知文本（1）、李密为何陈情，陈情所遇到何种困难（要求：用原文语句作答）陈情的缘由：所遇到的困难：（2）、把李密所陈之情用最精炼的词语概括出来所陈之情：（二）细读文本第一步：赏析第一节1、本段中总括的句子：臣以险衅，夙遭闵凶2、对“险衅”“ 闵凶”如何展开的：（在文中找出原话并且对所陈之情加以概括）（1）身世凄苦：（2）人丁衰微：（3）请你推测这段陈情达到的效果：第二步：赏析第二段：（1）此段是李密向谁所陈之情？对象：（2）找出朝廷对李密征召的词语和李密对被征召的态度的语句。朝廷对李密征召的词语：李密对被征召的态度的语句：（3）作者所陈之情，进退两难境地，请用自己的语言概括出两难境地。两难境地：第三步：赏析第三段：1.本段的第一句话是：2.第一句话作者想要达到什么目的？目的：3.你对“本图宦达，不矜名节”的含义如何理解？理解：4、你认为最能打动晋武帝的是哪些句子？请抄录。打动晋武帝的句子是：第四步：赏析第四段：1.本段可划分哪两个层次？两个层次：2.本段开头指出“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六”有何作用？作用：3、本段中，作者直接表现陈情目的的语句目的的语句：4.、你如何理解“臣不胜犬马怖惧之情”一句的含义？三、【拓展探究】：归纳本文写作特点（或归纳本文值得学习的地方），没有标准答案。
四．学后反思：1.《陈情表》的动人之处在于什么？2.你想对爸妈说一句什么话：3.你想对祖国说句什么：五、训练案（一）基础知识巩固1.下列加点字注音正确的一组是（　　）A、险衅（xìn）　　祚薄（zuò）　 　床蓐（rǔ）　　　 　茕茕孑立（qióng）B、洗马（xǐ） 逋慢（pū） 拔擢（zhuó） 终鲜兄弟（xiǎn）C、优渥（wò） 期功（jī） 闵凶（mǐn） 逮奉圣朝（dài）D、伪朝（wéi） 矜悯（jīn） 郎署（shǔ） 猥以微贱（wèi）2.下列加点字解释有误的两项（　）（　）A、晚有儿息：子　　　　　　形影相吊：安慰B、逮奉圣朝：等到　　　　　未曾废离：停止C、寻蒙国恩：寻找　　　　　除臣洗马：授与官职D、刘病日笃：病重　　　　　不衿名节：自夸E、日薄西山：靠近　　　　　听臣微志：听从F、夙婴疾病：缠绕　　　　　供养无主：主持3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（　　）A.至于成立 　　　成立：成长，能自立。B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。D.岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。4.下列句中“以”的意义和用法，和例句相同的一项是（　　）例句：臣以险衅，夙遭闵凶。A. 伏惟圣朝以孝治天下。 B. 臣以供养无主，辞不赴命。C. 臣具以表闻，辞不就职。 D. 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。5.下列对各句词类活用归类正确的一项是（　　）①宾主尽东南之美 ②臣少多疾病 ③猥以微贱 ④臣具以表闻 ⑤非臣陨首所能上报 ⑥是以区区不能废远 ⑦愿陛下矜愍愚诚⑧臣不胜犬马怖惧之情 ⑨屈贾谊于长沙 A.①②⑦/ ③⑥/ ④⑨/ ⑤⑧ B.①③⑦/ ②④⑨/ ⑤⑥⑧C.①③⑦/ ②⑥/ ④⑨/⑤⑧ D.①③⑥⑦/ ②/④⑨/ ⑤⑧6.比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（　　）①未尝废离 ②是以区区不能废远③不矜名节 ④愿陛下矜悯愚诚A.①②相同，③④不同。 B.①②相同，③④也相同。C.①②不同，③④相同。 D.①②不同，③④也不同。7.下列各句中没有通假字的一项是（　　）A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅，夙遭闵凶。8.下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（　　）A.欲苟顺私情，则告诉不许。B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。D.庶刘侥幸，保卒余年。9.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是（　　）A.、终鲜兄弟（少，这里是“无”的意思） 芳草鲜美（新鲜）B.、夙遭闵凶（早时） 受命以来，夙夜忧叹（早晨）C、行年四岁（经历） 九岁不行（走路）余嘉其能行古道（施行、实行） 《琵琶行》（古诗的一种体裁）D、门衰祚薄（浅薄） 但以刘日薄西山（迫近）不薄今人爱古人（微薄）10.下列句中“区区”与例句中“区区”意思相同大胆一项是（ ）例句：母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。A.阿母谓府吏，何乃太区区。 B.新妇谓府吏，感君区区怀。C.区区小事，何足挂齿。 D.此人非他，正是区区在下。11.下列各组句中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 臣以险衅，夙遭闵凶 故不积跬步，无以至千里B.生孩六月，慈父见背 君既若见录，不久望君来C.臣之进退，实为狼狈 父母宗族，皆为戮没D.是以臣尽节于陛下之日长 古人之观于天地，往往有得12.下列解释全对的一项是①终鲜兄弟：终归没有兄弟 ②行年四岁：经历了四年③供养无主：没有主人供养 ④辞不赴命：辞谢不接受任命⑤日笃：一天一天沉重　　　　⑥日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。⑦伏帷：伏帷思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。⑧死当结草：死后再算帐。A．①②③④　 B．③⑤⑥⑧ C．①④⑥⑦　 D．②④⑥⑧（二）课内阅读：伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。13．对下列句子的词语的解释，不正确的一项是( )A．况臣孤苦，特为尤甚 甚：更严重B．过蒙拔擢，宠命优渥 擢：提拔，提升C．皇天后土，实所共鉴 鉴：共同审察D．庶刘侥幸，卒保余年 庶：差不多14．下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（ ）A．州司临门，急于星火 B．沛公安在C．是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 D．臣以供养无主15．下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）A．李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。B．文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。C．对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。D．作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。（三）默写下列词语臣以险衅 夙遭闵凶 悯臣孤弱 躬亲抚养 终鲜兄弟 门衰祚薄外无期功强近之亲 茕茕孑立 夙婴疾病 常在床蓐 逮奉圣朝供养无主 除臣洗马 猥以微贱 当侍东宫 责臣逋慢 刘病日笃苟顺私情 犹蒙矜育 少仕伪朝 本图宦达 不矜名节 过蒙拔擢宠命优渥 岂敢盘桓 有所希冀 日薄西山 矜悯愚诚 庶刘侥幸保卒余年 生当陨首 犬马怖惧之情 陛下
课文名句填空。（1）既无伯叔 ， ，晚有儿息。（2）臣欲奉诏奔驰 ； ， ;臣之进退，实为狼狈。（3）但以刘日薄西山， ， ， 臣无祖母，无以至今日； ， 。（4）愿陛下矜悯愚诚， ， ，保卒余年。（5）臣少多疾病， ， __________ ，至于成立六、课外作业;继续背诵、默写课文。