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    人教版初中语文九年级下册 - 8 热爱生命(节选)

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  • 时间:  2016-02

短文三篇《热爱生命》《人是能思想的苇草》《信条》学案

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

 三维目标确立 
知识与能力目标   
1、了解文章丰富的文化内涵,提高文化素养。   
2、把握论著的主要观点和基本倾向,要在阅读过程注重反思,提出自己的见解,与人交流,共同提高。 
过程与方法目标 
1、反复朗读,相互质疑,整体把握文章。 
2.研讨探究法 ,深入文章,探讨课本中体现出来的哲理思想。 
情感态度与价值观目标 
1、增加生命的责任意识和价值思考,培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。 
2、了解思考在现实生活中对于自己的意义。 
3、思考应该如何去生活,正确认识自己在社会中的价值以及地位。 
课时:2课时 
学习步骤 
第一课时 
一、自读检测,巩固基础 
1、填空 
1)蒙田(1533—1592),       文艺复兴后重要的人文主义作家。代表作        开创了        文学的先河,对法国文学产生了深远的影响。 
(2)帕斯特尔(1623—1662),法国       、       、       ,主要著作        。 


(3)罗伯特•富尔格姆,       当代作家、哲学家。主要著作                         ,    
                    。 
2、给下列加点字注音或根据拼音补充汉字。 
培养皿(   )   忖度(   )(   )   畜牧(   )    囊括(   )    Xiāo (    )逝      
xiāo(     )毁    xiāo (    )烟       xuē(     )弱   wǎn (    )惜    wǎn委(     )        wān (     )蜒    zào 枯(     )       zào 焦(     ) 
二、研读课文,品味鉴赏 
1、文中说“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世”,这种做法显然不可取,你认为应该怎么做才是“聪明人”的做法? 
2、作者在文章中说“我比别人多享受到一倍的生活,因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”,你如何理解作者比别人多享受到生活的?你同意作者的“生活乐趣大小是由对生活关心程度决定的”这个观点吗? 


3、既然文章的题目是“热爱生命”,作者却说“准备随时告别人生,毫不惋惜”, “由于生之本质在于死”,“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”,这里的“生存和死亡”和“热爱生命”有什么联系? 





4、作者将要如何去热爱自己的生命? 



三、、拓展训练 
生命是一个沉重的话题。史怀哲说:“无论何时以何种方式选择伤害或毁灭生命都如同恶魔般有罪,这是道德需要考虑的原则。” 
1)你如何理解“这是道德需要考虑的原则”? 


2)对于“生命”这个话题,你如何看待?如果是“死亡”的伤痛,你准备怎么面对? 



第二课时 
一、整体感知 
1、 关于《人是一根能思想的苇草》,这是作者在瞬间进发出的思想火花。读完整篇文章,作者认为人的特点是什么? 


2、人能够思想,价值体现在哪些方面? 

3、关于《信条》,找出文章主旨。 


二、研读课文,品味鉴赏 
1、关于《人是一根能思想的苇草》的文本研读 
思考:文章中说,“思想形成人的伟大”,“我们的全部尊严就在于思想”,结合整篇课文,来谈谈你对这几个观点的看法。 




2、关于《信条》的文本研读 
1)这是一篇具有很强哲理性的文章,请大家谈谈初读以后的感受。 


2)文章中说,“想想这样一个世界,它将许愿给我们大家——整个的世界——每天下午三点钟都有 
小甜饼和牛奶……”,作者在这里说到“许愿”,也就是人们还没有过上这样一种生活,没有拥有 
这样的世界,请结合文中的信条,来理解我们不能过上如此简单的生活的原因是什么。 


4)通过这篇课文的学习,结合自身,来谈谈你的人生信条是什么? 



三、拓展训练 
下面是从课文中选出的关键词,请选择一至两个写一句带有警示意义的句子或一段话,来表达你对人生、对生活等的感悟。 
 关键词:生命  生活  死亡  思想  为人  做事  

附录 
作者简介 
(1)蒙田(1533—1592),法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中,很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家,是一位人类感情的冷峻的观察家,亦是对各民族文化,特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看,人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。 
    蒙田出身贵族,祖上是波尔多人,他早年学习拉丁文,在波尔多市念完中学后,在相当长的时期内深居简出,闭门读书思考。后来,他在政府部门任职,成为波尔多市议员,并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教;1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。 
(2)帕斯卡尔(1623—1662),法国著名的数学家、物理学家、哲学家和散文家。主要贡献是在物理学上,发现了帕斯卡定律,并以其名字命名压强单位。主要著作《思想录》。 
(3)罗伯特•富尔格姆,美国当代作家、哲学家。在他的经历中,他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒,身下就起火》,《我需要知道的一切》。 
2.文体常识   
随笔是散文中特殊的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担,没有华丽的辞藻,严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样,不拘一格;随笔也不受字数的限制,篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图,或是一种快乐的心情,或者是一点小感悟,或是一个新观点。散文与随笔的区别:随笔主“理”,是说理的,重“讲谈”色彩,较为冷静;而散文主“情”,是抒情的,重“自白”色彩,较为热烈。随笔面向人生,咀嚼人生况味,重哲理感悟;而散文面向内心,剖露人性奥秘,重生命体验。随笔讲求“文化”品位,读之能增人智慧,令人玩味不尽;而散文崇尚“人性”深度,读之能开启性灵,使人净化灵魂。  
    随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣,但是也有区别:首先表现在取材上,杂文取材多为抨击时政、针砭时弊,往往“小中见大”;随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些(多为二、三流题材),往往是“小中见趣”。其次表现在笔调上的区别,杂文“犀利”,往往寸铁杀人,“当头一击”即制强敌于死地,诚所谓“嬉笑怒骂,皆成文章”;随笔较为“闲适”,常常从容道来,温文尔雅,总不失“绅士”风度。另外还表现在语言色彩上,杂文多用“讽刺”,比较辛辣;随笔推崇“幽默”,较为惬意。 
 李志方