除法的初步认识
二年级四班 主讲：郑政
一、创设情境，引出新知
请你试着分一分，并思考问题：
（1）可以怎样分竹笋？
（2）到底每盘应放几个？
二、除法意义的学习
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
3
除法算式：12÷4＝3
读作：12除以4等于3。
（一）认识除号，读除法算式
…
除号
二、除法意义的学习
（二）除号的由来
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
除法算式：12÷4＝3
读作：12除以4等于3。
…
除号
3
除法算式：12÷4＝3
二、除法意义的学习
（三）理解除法算式的含义
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
3
读作：12除以4等于3。
…
除号
二、除法意义的学习
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。
6
12÷2＝6
（四）改写中深化除法意义的理解
除法算式：
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。
4
12÷3＝4
2
12÷6＝2
14÷7=2
读作：14除以7等于2
18÷6=3
读作：42除以7等于6
42÷7=6
读作：18除以6等于3
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。
三、练习深化除法意义的理解
（一）基本练习
15÷5＝
3
3
（1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。
10÷ ＝

（2）把10根 平均分成5份，每份（ ）根。
10÷ ＝
三、练习深化除法意义的理解
（二）辨析练习
分一分，填一填。
5
2
5
2
5
2
四、课堂作业
作业：第15页练习三，第1～3题。