有余数的除法
解决问题
--（例5）
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船？
一、审读题意，交流理解
追问：“最多坐4人”你怎么理解？
“至少”是什么意思？
问题：1. 你都知道了什么？
2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
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二、讨论辨析，理解进一法
问题：他们至少要租多少条船呢？
请你自己试一试。
（一）独立尝试
提示：可以写一写，算一算，画一画。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船？
（二）交流想法，体会进一法
问题：至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法，
我们一起看一看。
二、讨论辨析，理解进一法
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船？
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（三）讨论辨析
问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为
至少需要6条船，你觉得呢？
2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
二、讨论辨析，理解进一法
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船？
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三、结果检验，梳理强化
检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？
梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位
同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际
情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这
样才能满足让22个学生都去划船的要求。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船？
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三、结果检验，梳理强化
问题：1. 读一读，你知道了什么？
2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？
监控：为什么要“加1”。
有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少
要运多少次才能运完这些菠萝？
四、交流理解，提升认识
问题：1. 读一读，你知道了什么？
2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
追问：“最多”是什么意思？
（一）审读题意，独立尝试
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
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四、交流理解，提升认识
问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？
2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？
（二）交流想法，体会舍余法
3. 用这些钱能买几个4元的面包？
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
四、交流理解，提升认识
问题：1. 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？
2. 刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”，
怎么不增加1个面包呢？
（三）对比感悟，提升认识
3. 想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
22个学生去划船，每条船最多
坐4人。他们至少要租多少条船？
五、课堂作业
作业：第69页练习十五，第1～3题。
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