认识小数
小数的初步认识
2015年新版
一、复习导入，揭示课题
1、 、2、4、 、 、100
下面这些是什么数？
（一）认识小数
老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。
二、结合情境，理解小数的意义

小结：
每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。
小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。
在读小数的过程中
你发现了什么？
（一）认识小数
二、结合情境，理解小数的意义
（二）初步理解0.1的含义
这把尺子上也藏着小数呢，你
知道“0.1米”在哪儿吗？
二、结合情境，理解小数的意义
（三）初步理解零点几的含义
你能在这把尺子上找到0.2米吗？
二、结合情境，理解小数的意义
（四）探究小数与分数的关系
小结：十分之几就可以写成零点几。
0.4米
0.7元
二、结合情境，理解小数的意义
三、巩固练习，提升认识
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。

   A. 80.6       B. 2.60      C. 3.05
A
分数：（ ）
小数：（ ）
0.6
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
7角
5角
（1）从图中你知道了什么？
（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
三、巩固练习，提升认识
1元是10角。
7角是（ ）元，还可以写成（ ）元。
5角是（ ）元，还可以写成（ ）元。
（ ）元。
0.7
0.5
3.2
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
4. 只用米作单位怎样表示？
0.3
1.3
三、巩固练习，提升认识
四、了解历史，拓展认识
早在一千七百多年前，
我国古代数学家刘徽就开始
应用小数了。
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示
小数，就把小数点后面的数放低一格。

例如：
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作
为小数点的是德国数学家克拉维斯。
还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
五、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。