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    人教版(旧版本)小学语文六年级下册 - 2 匆匆

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六年级下册语文匆匆课件人教新课标6

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六年级下册语文匆匆课件人教新课标6六年级下册语文匆匆课件人教新课标6六年级下册语文匆匆课件人教新课标6
匆匆
人教新课标小学语文
六年级下册第一组
朱自清(1898—1948)原名自华,字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
自读课文,想一想“匆匆”指的是什么?课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?
匆 匆
匆 匆
匆 匆
匆 匆
匆 匆
匆 匆
匆 匆
读读写写
饭 碗    伶 伶 俐 俐
徘 徊    赤 裸裸
wǎn
líng

pái
huái
luǒ
正确、流利、有感情地朗读课文,想一想:
燕子去了再来,杨柳枯了再青,桃  花谢了再开,说明什么?
“洗手的时候——日子……吃饭的时候……  默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼  时……掩面叹息时……”
正确、流利、有感情地朗读课文,想一想:
① 日子是怎样溜走的?从这些句子中,你体会  出作者怎样的思想感情?
② 有感情地读这段话,体会作者对时光的留恋  和光阴消逝时的伤感。
③ 你能仿照这样的写法,再写上几句吗?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一
  去不复返呢?” 作者回答这个问题了吗?
  从哪里看出来的?
正确、流利、有感情地朗读课文,想一想:
找出你喜欢的句子,说说为什么喜欢。
划出课文中的叠词和短句,体会这些词  语的妙用。
学了这篇课文,你有什么感受?有什么  收获?用一句格言、警句或诗文来表达  自己的感想。
欣赏音乐,有感情地读课文,练习背诵   自己喜欢的部分。
找一找描述时间易逝的诗歌或名言警句。
这篇课文是朱自清的一篇散文。文章一开始就提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这个问题,作者没有直接作出回答,而是通过具体描述日子来去的匆匆,告诉我们时光容易流逝,要珍惜美好的时光。
课文朗读
1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么?
2、文章每一段讲的是什么内容?
3、你读懂了哪些内容?你有哪些读不懂的问题?
阅读思考
光阴易逝,岂容我待 ?
人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
时间是没有声音的锉刀 。
时间是一笔贷款,即使是守信用的借贷者也还不起 。
人生最大的幸福,莫过于连一分钟都无法休息 。
除了时间,什么也不属于我 。
时间格言
朱自清是中国著名的诗人和杰出
的散文家。他的著作十分有 特色,影
响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推
动下,走上生活道路,开始文学生涯
的,直至逝世。朱自清有著作27种,
共约190万言,包括诗歌、散文、文艺
批评、学术研究等。 1928年出版的散文集《背影》
使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 《绿》、
《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,
是其代表佳作。
散文集《背影》
朱自清手迹
“自清”亭
朱自清雕像远景
朱自清书斋一角
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

1922年3月28日
学习目标
1 理解课文内容,了解作者
所表达的思想感情。
2 学习运用展开联想的读书
方法感悟文中道理。
3 有感情地朗读课文,背诵
自己喜欢的部分。
燕子可再来
杨柳可再青
花儿可再开
逝去的日子不再回
对比
用形象化的对比有什么作用?
引出对时光和人生的思考。
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
你是怎样理解这句话的?
品读一
八千多日子
像针尖上一滴水
时间
流 大海
对比
时间就是这样无声无息地溜走的.那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?
比喻
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
品读二:
时间是抽象的,但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?
思考
同学们想一想, “日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?

那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
读到这里,你想到了什么?
我们不能白白地浪费日子,不能白白地浪费时间、浪费生命,不能什么也没做,什么贡献也没有。
总 结
作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆.花有重开日,人无再少年.希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,考上你们理想的学校.
读 与 写
把你喜欢的句子读给你的好朋友听.

作者是怎样具体描述日子去来匆匆的 ?你能仿照这样的写法,再写上几句吗?