《唯一的听众》学案
学习目标： 1.有感情地朗读课文，把握课文内容。 2.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 3.体会环境描写、人物心理描写的作用。 自学指导： 一、自主学习： 自读课文，完成练习。
课文中“唯一的听众”是指                                      ， 本课讲述了我开始拉小提琴像            ， 被众人嘲笑，在一个                   的关怀下，我的           增强了，坚持            ，迅速成长为                                      。
二、小组合作：
课文中的变化主要有几方面？分别是什么？
产生这些变化的原因是什么？ 
三、以点带面，品味全文 1 .浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（         ） 2 .描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 
3、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象:
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说
当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说
课堂检测 ：
1 .文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”你如何理解 ?                                                                         
                                                                                                                                           
                                                                   
                                                                        
2 、课内阅读：
我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。     “以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴……”促使“我”这样做的动力是（                      ）。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种（                ）的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是（                          ），我会（                   ）。