一、说教材

二、说教法学法

三、说教学过程

四、说板书设计
1.教材分析
《唯一的听众》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第三单元的一篇精读课文。
本文以第一人称的口吻记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，同时也告诉读者，无论做什么事，条件有多差，但只要有信心、有毅力、刻苦努力，就一定能获得成功。
第一课时：

（一）导入新课，板书课题

（二）初读课文，自学字词

（三）再读课文，整体感知

（四）抄写生字，积累词句
（一）复习导入 巩固字词
<2>品读感悟有了唯一听众的自信兴奋（抓老教授的语言；抓我碰到老教授后自己的心理转变）
3.老教授的话
A:是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。
B:我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
C:也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？
D:真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。
（三）读写结合 拓展延伸
（四）布置作业
四、说板书设计
说课完毕

谢谢各位老师的指导
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