詹天佑
人教新课标六年级语文上册
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人物简介
詹天佑 （1861—1919），江西人，我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
1972年，12岁的他考取了第一批幼童赴美留学班，入美国小学、中学、大学读书，学习土木工程和土木专业。
1881年，以优异的成绩毕业于美国耶鲁大学，同年秋季回国。
他是中国首位铁路工程师，1905——1909年，主持修建了京张铁路（北京——张家口）等铁路工程。
他被誉为“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”。
时代背景
1840年，中英鸦片战争后，中国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。
1895年中日甲午战争失败后，我国被迫签订了丧权辱国的中日《马关条约》。从此帝国主义列强翊开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加强经济侵略。
从1895年—1899年，帝国主义国家就在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义国家控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里，疯狂掠夺我国的资源。
帝国主义国家在我国投资修筑铁路，除了获取巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。
教学目标
知识目标：
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。
2.有感情地朗读课文。结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3.抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面加深对课文的感悟。
能力目标：
培养学生合作探究、动手实验的能力。
情感目标：
体会詹天佑的爱国热情和创新精神激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
词语辨析
“阻止 阻挠”
阻止：使停止行动。
阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

“要求 要挟”
要求：提出具体事项或愿望﹐希望做到或实现。
要挟：利用对方的弱点、强迫对方答应自己的要求和条件。
“出世 出现”
出世：指出生于世。
出现：显露出来；产生出来。

“艰巨 艰难”
艰巨：困难而繁重的。如：任务艰巨。
艰难：艰苦困难。
课文导读（一）
1.自读课文，看看詹天佑负责建设京张铁路遇到了哪些困难，他是怎样克服的？请分别找出表现他“爱国”与“杰出”的语句。
2.重点学习2、3小节：
A读第二、第三小节，你有什么感受？
B在中国自己的国土上修建自己的铁路，引起了怎样的轰动？为什么会引起轰动？
3.由此看出詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？
课文导读（二）
1.精读课文第4～6节：
分小节读课文，说说詹天佑做了哪些工作，碰到了哪些困难，怎样克服的？
2.交流学习第四小节。
1)用曲线划出詹天佑具体说和做的语句，这些句子说明了什么？
2)读詹天佑做的句子。思考：
这句话中哪些词语最令你感动？(抓住“狂风怒号、坠入深谷、始终……)
3. 交流学习第5、6小节。
1)詹天佑在修筑铁路过程中遇到哪些困难？
2)如果你是詹天佑看到这些困难你会怎么想？
3)怎样才能把这么厚的岩层凿穿呢？
4)如此长的隧道怎样才能够尽快凿开呢？
5)火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？
演示材料〖1〗
两头凿进法
演示材料〖2〗
中部凿井法
演示材料〖3〗
人字形路线——两个火车头
詹天佑
杰出 爱国
接受任务——临危受命
勘测线路
开凿隧道
设计线路—人字形（大胆创新 科学智慧 ）
居庸关——两端同时凿进
八达岭——中部凿井
有力回击
赞叹不已
谢谢！