《《红楼梦》的情节波澜》（节选）教案 

一、教学目标：1、学习如何鉴赏文学作品的情节设计。2、学习例证法。 

二、教学设想：合理进行教材整合，《〈红楼梦〉的情节波澜》安排于第三单元的《宝玉挨打》后， 文学鉴赏应建立在对文学作品较深的理解基础上。 

三、教学课时：一课时 

四、教学步骤：1、请学生简述课文《宝玉挨打》的情节，使学生明确“宝玉挨打”的原因及过程。 

2、本文探讨曹雪芹安排情节波澜的经验，作者认为《红楼梦》情节设计的总特点是什么？ 

明确：善于在平淡生活中掀波澜 

3、细读课文，说说 “宝玉挨打”情节设计有什么特点？具体由哪几方面进行阐述？请简述这几方面的观点。 

明确：“宝玉挨打”情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高潮。 

具体由三方面阐述： 

（1）高潮的形成有必然性（有社会的必然性；有情节的必然性） 

（2）高潮的组织有层次感（情节波澜起伏隐显，脉络分明，渐次而又迭进地推举上去） 

（3）高潮的发生有偶然性（偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用） 

4、请找出文中运用例证的文句，看看作者是怎样引述例子的，并想想有哪些写作经验值得学习。 

五、课后作业：阅读《红楼梦》第七十七回“抄检大观园”，对比“抄检大观园”与“宝玉挨打”两篇文章，试着说一说“抄检大观园”一文在情节设计上还有什么突出特点？